高层次医学人才培养模式演变轨迹的初探及其对医学学科建设的启示-教育经济与管理专业论文.docxVIP

高 层 次 高 层 次 医 学 人 才 培 养 模 式 演 变 轨 迹 的初 探 及 其 对 医 学 学 科 建 设 的 启 示 第 一 章 绪 论 人 才 培 养 模 式 是 教 育 理 论 在 教 育 实 践 中 的 表 现 形 式 ，它 规 定 了人 才 培 养 的 目 标 和 规 格 ， 明 确 人 才 培 养 的 方 式 和 途 径 ， 包 括 课 程 体 系 、 课 程 内容 、 教 学 方 法 、 教 材 建 设 和 考 核 评 价 等 等 ‘。高 等 医 学 人 才 培 养 是 指 高 中 以上 的 医 学 专 业 教 育 ， 是 人 类 历 史 上 最 早 出现 的 大 学 专 业 之 一 ，在 其 漫 长 的 发 展 历 程 中 ，各 国 或 同 一 国 家 的 不 同 时 期 ，教 育 层 次 和 形 式 有 所 不 同 ，从 高 等 医 学 人 才 培 养 模 式 类 别 的 区 分 可 以通 过 学 制 和 学 位 授 予 情 况 来 体 现 ，以 学 制 划 分 ，目前 高 等 医 学 人 才 培 养 模 式 分 为 3 年 制 专 科 、5 年 制 本 科 、7 年 制 本 硕 连 读 、8 年 制 医 学 博 士 教 育 等 几 种 类 型 ; 从 学 位 授 予 情 况 分 ，有 博 士 学 位 授 予 型 、硕 士 学 位 授 予 型 、学 士 学 位 授 予 型 和 医 师 证 书 授 予 型 。从 另 一 方 面 从 高 等 教 育 层 次 上 看 ，当 前 高 等 医 学 教 育 又 分 为 大 专 、 学 士 (本 科 )、 硕 士 和 博 士 四 个 层 次 ，作 为 职 业 导 向性 非 常 强 的 医 学 教 育 的 层 次 是 面 向职 业 的 ，所 以 从 技 术 职 称 ( 职 务 ) 方 面 ，又 可 分 为 初 级 (住 院 医 师 )、 中 级 ( 主 治 医 师 )、 高 级 (主 任 医 师 ) 医 师 等 不 同 层 次 。 这 些 不 同层 次 人 才 的 培 养 都 需 要 各 自不 同 的教 育 目标 、教 育 手 段 和 方 式 ，以达 到 相 应 的教 育 目的和 标 准 ， 但 不 同职 称 的 人 才 的 培 养 都 应 该 归 纳 入 高 层 次 医 学 人 才 培 养 的 范 畴 考 虑 。 关 于 三 组 概 念 关 系 的 讨 论 1. 1. 1 人 才 培 养 模 式 与 高 等 医 学 人 才 培 养 模 式 简 单 的 说 ，人 才 培 养 模 式 就 是 人 才 的 培 养 目标 、培 养 规 格 和 基 本 培 养 方 式 等 的 综 合 2。高 等 医 学 人 才 培 养 模 式 的 定 义 可 以从 教 育 层 次 和 学 科 两 个 方 面 来 理 解 : 就 教 育 层 次 而 言 ，高 等 医 学 教 育 是 高 等 教 育 的 重 要 组 成 部 分 ; 医 学 人 才 培 养 的 特 殊 性 取 决 于 医 学 学 科 的 特 殊 性 ，因 此 高 等 医 学 人 才 培 养 模 式 可 以 描 述 为 在 高 等 医 学 机 构 中 ，医 学 生 在 经 历 “遵 循 医 学 学 科 发 展 规 律 的 手 段 和 方 式 ”这 一 培 养 过 程 后 ，成 为 符 合 社 会 各 类 需 要 的 高 等 医 学 人 才 所 包 含 的 各 个 要 素 。所 以 高 等 医 学 人 才 培 养 模 式 是 人 才 培 养 模 式 在 高 等 教 育 领 域 和 医 学 学 科 领 域 的 延 伸 ，是 一 种 特 殊 的 人 才 培 养 模 式 ， 而 这 种 特 殊 性 主 要 是 取 决 于 医 学 学 科 本 身 的 特 殊 性 。 1. 1.2 现 代 医 学 与 高 等 医 学 人 才 培 养 模 式 现 代 医 学 ， 是 综 合 运 用 人 类 学 、 生 物 学 、 系 统 学 、 管 理 学 、 物 理 学 、 化 学 、 人 体 学 、生 理 学 、心 理 学 、哲 学 、人 文 学 、环 境 学 等 众 多 学 科 的 理 论 知 识 和 科 研 成 果 ，从 人 类 的 总 体 性 及 其 同 所 处 环 境 的 辩 证 关 系 出 发 ，采 用 实 验 、化 验 、诊 断 、 高 高 层 次 医 学 人 才 培 养 模 式 演 变 轨 迹 的初 探 及 其 对 医 学 学 科 建 设 的启 示 解 剖 、分 析 和 现 场 调 查 等 方 法 ，研 究 人 类 生 命 运 动 与 所 处 环 境 的 相 互 关 系 、相 互 影 响 及 其 适 应 要 素 ，探 讨 人 类 疾