15带刺的朋友(王晓霞).docVIP

PAGE PAGE 1 教学设计方案 学校：明强小学 年级：四年级 （ ）班 执教日期： 月 日 学科：语文 课题：15 带刺的朋友 教时：一教时 备课教师：王晓霞 教学目标： 1、能在阅读过程中独立识记本课生字。能借助近义词理解词语的意思，并积累。背诵课文5-7小节。 2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 3、体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。 3、感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对刺猬的喜爱之情。 制定依据： 内容分析：本单元的训练重点是学习归纳课文的主要内容。具体方法上可以先归纳一个小节或几个小节，然后再归纳全文。这篇课文写得很有童趣。作者通过生动地记叙刺猬偷枣本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事，准确生动地展现它的聪明伶俐，字里行间感受到对刺猬的喜爱之情。课文抓住刺猬的一连串动作来写它偷枣，四个步骤写得都很精彩。写击退大黄狗的内容也同样生动。在教学中要重点引导学生体会刺猬的机灵、敏捷，本事高明。通过各种形式的读，体会作者对刺猬的喜爱之情，体会人与自然的和谐之美。 （2）学生实际： 小学生对小动物都是情有独衷的，因此对于写小动物的文章也比较喜欢，有学习的兴趣。本单元的训练目标仍然是学习归纳课文的主要内容。所以，教学时教师要注重给学生一些方法， 帮助学生逐步学会归纳。归纳时，老师可以给“什么干什么”的句式，帮助学生简要概括，理清文脉。接着抓住描写刺猬的两个事例进行品词读句，学生已经有一定的朗读感悟的能力，因此可以放手让学生自读自悟，在读的基础上体会字里行间无处不在的作者对刺猬的喜爱之情。 教 学 过 程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、揭示课题，检查预习。 1、在童年的生活中，我们都有自己喜欢的朋友。今天，我们要向大家介绍一位特别的朋友。 2、板书课题：带刺的朋友 3、检查预习情况。 带刺的朋友指谁？ （刺猬） 齐读课题 指名交流。 从课题引入，并检查预习的情况，为下文的学习作铺垫。 二、整体感知，理清脉络。 1、自己轻声读课文，思考：课文写了刺猬的几件事？分别是什么事 2、交流，用简要的话概括地说。 （用“什么干什么”的句式概括） 板书：偷枣、斗大黑狗 自由读文，思考。 指名回答。 概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，要注意引导，帮助学生掌握概括的方法。 三、品读课文，体验感悟。 四 小结课文，拓展练习。 出示：秋天，枣树上……那枣长得多好啊。 指导朗读。用朗读表现出动态美。 （一）学习“偷枣儿”，感受钦佩之情： 1、那令人垂涎欲滴的枣儿引来了一个小家伙，那就是——刺猬。小刺猬来偷枣啦。找出描写刺猬偷枣的句子。 板书：爬 摇 掉 归 滚 扎 驮 2哪些地方写出了刺猬偷枣本事高明？随机学习。 媒体出示： A那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫…… B我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑噜”的一声，径直掉下来。 C它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。 板书：用力摇树 逐个归枣 打滚扎枣 驮枣快跑 3师：作者看完它偷枣的整个过程后，暗暗钦佩。 板书：本事高明 从钦佩这个词中，我们可以看出什么？（作者已经把刺猬当作朋友，作者非常喜欢刺猬。） 哪些语句也表达了“我”对刺猬的喜爱之情？ 交流： “你猜怎么着？ 那堆枣儿，全都扎在它的背上了。”（设问句） “哎，这不是刺猬吗？”（反问句改成陈述句） 4说话练习：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！ （可结合课文内容说，也可加上自己的想象说。） （二）学习“斗大黑狗”，体会喜爱之情： 1考：作者为什么要花这么多的笔墨描写大黑狗？ 2读10-15小节，联系上下文，展开合理想象，说说故事。 大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，如同长着几个“仙人球”似的。这时，大老黑（干什么） 大老黑很快调过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了，好像在说： 3师：刺猬用刺击退了大老黑，我高兴得直拍手，所以说，刺是刺猬的—— 板书：护身法宝 1、感悟积累：可爱的刺猬，在迷人的夜景下更加可爱了，请学生交流自己喜欢的描写景色的句子。 2、拓展延伸：课文向我们介绍了本事高明的刺猬，你还知道哪些动物也有自己独到的本事呢？选一个讲给你的同桌听。 3、布置作业： 小练笔：模仿课文的写法，能用具体的事例来反映动物独到的本领。 读找出来的句子，圈出刺猬的动作。交流。 理解“高明”。 默读课文第5－9节