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高中英语有效教学体会二三 如何让课堂高效，在有限的四十五分钟内给学生传授 最多的知识，使教学富有成效？这一直是我 个英语 教师在实践中努力探索的课题。我认为，有效教学的前提 是备课。备课是指在实施教学活动之前，根据教学对象和 教学内容，将教学诸要素有序、合理地安排，制定成教案 的过程，它直接影响教学效果的好坏。科学、合理的备课 是取得良好教学效果的前提和保证。 从高中英语教学的角度看，备课的第一步就是备教材。 教材是课堂教学最直接、最主要的依据，教师在英语备课 中应总览全局，组织好教材，考虑好整体教学，安排好课 时，分配好各个课时内容，设置好每节课的课后作业和练 习，把握各课时内容的前后衔接。同时，教师要抓住教材 中重难点，诸如一些重点的词汇、短语、句子、时态 思考如何用深入浅出的语言让学生听懂。教师还要构思如 何创造良好的教学情境，把教材内容激活，让学生在富有 情趣的环境中轻松地掌握教材内容。 备课的第二步就是备教法。要针对不同的教学内容把 握合适的教学方法。高中英语有r eading, lis tening, spe aking, writ ing…，不同的课教学方法应该有所差 异。教学方法要与教学手段、教学组织形式融为一体。教 师要明确教学应先做什么，后做什么，先怎样做，然后怎 样做等一系列具体问题；教师还应学会选择性地使用教材 和教法，具有灵活性、创造性。正确选择和灵活运用教学 方法非常重要，要使教学内容为学生所接受，并促进学生 听说读写能力的发展，必须在课堂上机智灵活地选择和运 用教学方法。当我在上 Un itl7MyFavo uriteComed yTextl 时，我先让学生观看了相关视频资料(watchin g)，然后让 学生讨论问题(discuss ing)、回答(an swering)问题， 结果课堂气氛热烈，教学效果很好。 有效备课的第三步就是备学生。虽然教师在教学中起 主导作用，但学生是教学的主体，因此备课一定要将学生 的因素充分考虑进去。学生的年龄大小、性格特征、家庭 背景、知识结构、接受能力各异。这就要求教师在课堂教 学中要做到心中有数，因材施教。 有效教学的关键是有效课堂。课堂教学是学校教育的 基本组织形式，是教师工作的主阵地。要提高教学质量， 从根本上看在于提高课堂效益，实现有效课堂。一堂课时 间有限，要使学生得到最有效的学习，教师的主导作用和 学生的主体作用应在课堂上得到充分体现。那么，教师在 40分钟的课堂上如何让学生最大限度地掌握该节课的内容 呢？我认为应该从以下几个方面着手： 、充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极 激发学生兴趣的方法很多，教师可以采用多种方法入 手。教师可以根据学生的年龄特点，在教学中充分运用创 设情景的教学方法，利用直观教具和电教手段形象地、有 层次地将所学内容展现在学生面前，将传统教学的教具如 小黑板、图片、录音等与现代教学手段多媒体相结合，强 化学生的视听感觉，充分发挥多种感官的作用，让学生全 身心地投入到教学活动中去，引发兴趣，激发求知欲，使 学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地去学习。 激发学生的兴趣的最有效方法之一是运用多媒体。多 媒体集文字、图像、影像、声音及动画等多种信息的功能 于一体。同时多媒体又有容量大、趣味强、快捷高效等特 点，容易迅速创造一种教学情境。记得我在上到第六模块 十六单元课文 P ompeii:The citythatbe cameatimec apsule 时，一开始我用多媒体展示一幅维苏威火山喷发的效果图， 一下子将学生带入到火山喷发的境界中，于是我紧接着提 问：W hatwashapp eningtoVes uvius?What happenedto Pompeiiaft ertheerupt ion?结果学生都抢着回答，课堂顿 时活跃起来。多媒体也可以省去很多诸如教师写黑板、学 生抄题等问题，可以大大增加课堂教学的容量和密度，提 高课堂效率，减轻学生与教师的负担。适当地利用多媒体， 会受到很好的教学效果。 激发学生的兴趣还可以采用游戏的方法，趣味处理课 文和对话；也可以采用实物卡片，趣味处理语法和句型； 还可以采用课堂提问、小组讨论、抢答等办法；还可以组 织一些英语作文、朗诵、演讲、竞赛，把语言教学与实际 生活联系起来。激发学生的兴趣还应培养良好的师生关 系，以及平时及时给予学生表扬等。 二、坚决抛弃“满堂灌”的教学思想和方法，充分运 用任务型教学方法 美国教育和培训界有一个非常有名的“学习金字塔” (Learnin gPyramid)。它是美国緬因州的国家训练实验室 研宄成果，用数字形象显示了：采用不同的学习方式，学 习者在两周以后还能记住的内容(平均学习保留率有巨大 是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用