高中生参与班级管理实证研究.docVIP

高中生参与班级管理实证研宄 ［ ］高中生积极参与班级管理，能更好地实 现学生自身素质发展，高效实现班级管理目标和缓解 班主任工作压力。通过以新疆库尔勒市H校学生及班 主任为调查对象，采用问卷调查及访谈了解学生参与 班级管理现状，在对所收集数据进行分析之后，提出 对策与建议。 ［关键词］高中生；班级管理；实证研究 ［ ］G637［ ］A［文章编 号］2095-3712 (2015) 11-0023-03［ ］戴洪楠 (1981^)，女，内蒙古赤峰人，石河子大学教育师范 学院教育管理专业2013级在读硕士。 为满足我国素质教育改革发展的要求，班级管理 工作科学化的需要，应重视学生在班级管理中的参与 作用。 一、研究意义 高中生参与班级管理属于学校管理中的重要内容， 同时本研宄也非常符合现代教育管理理念。对高中生 参与班级管理问题进行研宄，有助于探讨和深化以人 为本、全面发展、素质教育的理念，在实践中，为促 进班级管理工作的科学化、规范化和民主化带来积极 的影响和作用。 二、研宄设计 （一） 问卷设计 通过问卷、访谈以及查阅文献收集初步信息，借 鉴学术界的研究成果，从高中生参与班级管理意识、 参与行为、班级管理满意度及相关问题四个方面来设 计问卷。 （二） 样本构成 本研究以新疆库尔勒市H校高中部学生为研究对 象，班级设置有平行班、提高班和实验班，所以按照 不同年级、班级性质进行分层抽样。本研宄共发放问 卷550份，回收535份，回收率97.28%。经筛选后有 9份无效问卷，最后有效问卷为526份，有效问卷回 收率为95.6%，调查样本的基本信息见下表。 （三） 研究方法 本研宄采用问卷调查与深度访谈相结合的方法， 在问卷调查的基础上，针对初步发现的问题，对40 名学生、12名班主任共52人进行了访谈，为问卷调 查结果提供佐证及弥补其不足之处。 三、结果与分析 （一）参与意识 学生是有思想、有情感、有主动发展意识的个体， 是班级管理客体的同时也是班级管理的主体。成功实 现有效班级管理的前提就是要了解并尊重学生的参与 意愿。 调查数据显示：只有4.4%的同学认为参与班级管 理不是自己的权利和义务，92.0%的同学表示愿意参与 到班级管理中来，但当问到“你认为自己是否有能力 参与班级管理”时，数据下降到84.2%。这可能会导 致有些学生因为对自己能力大小的估计不足从而影响 其参与班级管理的自信心和积极性。另外有高达97.5% 的同学认为学生参与班级管理很重要，有78.1%的同 学同意全班学生参与班级管理，还有22.9%的同学表 示不同意。数据显示，全班同学都参与班级管理存在 一定困难 常规班级管理参与行为 此部分统计数据显示：在班级常规管理中参与人 数最多的是纪律的遵守与保持96.2%，其次是参与班 级卫生保洁的学生达到95.0%，集体活动的参与者达 到92.8%。其中分别有62.5%、67.1%、61.8%的学生参 与了对纪律、卫生、集体活动的监督与检查。结果显 示，参与班级监督、检查工作的学生超过了调查总人 数的一半。班主任作为班级首位管理者，对学生的工 作做出及时评价和反馈是非常有必要的。但有22.6% 的学生认为没有参与过对班主任工作的评价。在班级 干部的选举与投票中有72.6%的同学参与。70.2%的学 生参与了对班干部的监督与检查。这表明班干部工作 时是在超过一多半学生的监督和检查下进行的。有 70.3%的学生参与了教室环境的美化工作。作为最重要 和首要的班级规章制度的制订，相对于其他管理内容 的参与率，只有60.6%的学生参与。此外，有95.8% 的学生表示本班级事务是专人专管。 （三）班级管理满意率 调查数据显示，班级管理满意率中排在第一位的 是对卫生方面的管理，达到了 93.7%；第二位，91.8% 的学生表示对其所在班级的班主任满意；第三位，91.6% 的学生表示对班级管理总体满意，同样，91.6%的学生 表示对班级的教室环境布置表示满意；第五位，87.3% 的学生对班委表示满意；第六位，80.6%的学生对班级 规章制度表示满意；第七位，79.8%的学生表示对全班 参与班级管理的效果表示满意；第八位，79.5%的学生 表示对参与的集体活动表示满意；第九位，79.3%的学 生表示对班级纪律满意；第十位，78.3%的学生表示对 其所在班级的凝聚力表示满意。数据表明，在班级规 章制度、全班学生参与班级管理、集体活动的参与、 纪律的管理及班级凝聚力的问题上面还有进一步提高 和完善的空间。 （四）相关问题调查 笔者对于学生自己在班级管理中所起的作用作了 调查，有63.5%的学生认为自己在班级管理中所起的 作用是积极作用，但是有34.8%的学生认为自己没有 什么作用，这说明在学生参与班级管理过程中存在一 些问题。 调查数据显示