北师版一年级数学《左右》.docVIP

教学课题： 第一单元位置《认识左右》，通过观察动手操作，让学生初步理解左右的位置关系，体会其相对性，让学生能够联系生活实际，能解决生活中有关的简单问题，使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣。 教材分析： 根据儿童认识“左右“的规律进行安排，6岁左右的儿童能正确理解。左右这个方位。这里分三个层次来安排： ①建立左右标准 以自己的身体两半为标准，儿童首先把自己的左右手联系起来进行识别。例1，老师背对学生举右手，学生模仿，另一只手就是左手。（上学期听课“0的认识“书空，老师面对学生书空，学生也跟着，比划笔顺就写错了），像p4做一做1，都是以身体两半区分左右标准，然后联系生活实际说一说左右手习惯性分工（写字、吃饭、举手等），还有像做一做第二题也是以自己身体为标准确定左右位置（介绍前后、左右的同学）这样不断通过实例让学生建立左右概念。 ②左右的相对性p4例2 设计活动两位同学面对面站着，同时伸出你的右手握一握，产生思维冲突，都是伸出右手，为什么方向不同，这里可以让学生交换位置，感受左右手的相对性，帮助学生建立左右相对性的概念。另外一个活动通过摆学具让对面的学生建立左右的概念。 ③左右在生活中的应用p6。生活中的数学，交通规则。 生活中按照左右制定规则的事例很多，如车辆、行人靠右行。教材安排了“生活中的数学”，使学生一方面知道左右在生活中的应用，加强对左右的认识，体会到生活中处处有数学；另一方面从小培养遵守交通规则的好习惯，了解一些生活常识，如走路时靠右行，过马路时先看左边，再看右边。 教学方法:?讲授法? 谈话法? 讨论法? 演示法?? 练习法教学过程： 一、创设情景，激发兴趣?? 谈话：我们一起来听一首歌，好吗？播放《左手和右手》。?? 提问：请同学们猜一猜这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）， 指导“左”和“右”两字的写法（出示课件）　　　　 小朋友们，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手呢？二、认识左右1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些 什么呢？（出示课件） 生1：左手可以端碗，右手可以拿筷子 师：真不错，你真是个生活中的小主人 生2：右手写字时，左手压住作业本，这样写得字更漂亮 师：你真是一个热爱学习的好孩子 生3：左手和右手都可以拿东西或者搬东西 …… 师：同学们都说得很好，是呀，左手和右手可以做很多很多的事情，所以，我们都有一双灵巧的手。? 2.找找身体上的左右? ? 提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。?? 学生活动，寻找身体上的左右。 ? 提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”?? 生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。?? 生1：左腿和右腿??? 左脚和右脚 师：你真是一个细心的孩子，找到了两个一左一右的好朋友，谁还能再找找？ 生2：左眼和右眼、左耳和右耳、左脸和右脸他们都是一左一右的好朋友 师：你说的真全面，真了不起！…… 讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，做动作”的游戏。? 3.游戏：听口令做动作?? 伸出你的左手，伸出你的右手?? 左手拍左肩，右手拍右肩?? 右手摸右耳，左手摸左耳?? 右手拍左腿，左手拍右腿。 左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。 4.各种方位介绍座位。?谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个学生说一说，再同桌互相说。）?? 提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？?? 提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间教室的摆设。????5.理解位置的相对性? (1)介绍文具的位置。?? 新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？?? 先自由说文具的位置，具体交流。? （2）提问：谁来说一说尺子的摆放位置。引导：为什么尺子一会儿在左边，一会儿又在右边？（对于笔盒来说尺子在它的左边，对于橡皮擦来说尺子在它的右边）。? （3）设疑：第二个是什么文具？是橡皮擦还是笔盒？同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。????过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具