数学北师大版一年级上册小鸡吃食（10的加减法）教案.docVIP

数 学 优 质 课 例 课题： 《小鸡吃食》 执教者：龙华中心小学 邹美英 《小鸡吃食》教案 ---10的加减法 邹美英 学习目标： 1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，进一步理解加减法的意义。探索并掌握有关10加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。 2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。 3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。 教学重点： 掌握10的加减法，并能正确计算。 教学难点： 10的加减法的意义。初步发展解决简单实际问题的能力 教学准备：课件、教具。 教学过程： 一、情境导入，揭示课题（出示情境图） 2、板书课题：小鸡吃食 二、动手操作，探究新知 1、根据信息，提出问题并解决“一共有几只小鸡？”的加法问题。 板书：一共有几只小鸡？ 9+1=10 1+9=10 （板书副标题：10的加减法） 2、说一说，填一填。（出示情境图） （1）提出问题 加法：“一共有几只？” 减法“另一个盘子里有几只？” 板书：2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2 （2）探究有关10的加减法的计算方法 （3）猜测想象，学习有关10的加减法 （4）集体交流，整理10的加减法 3、拨一拨，填一填 结合拨珠子的活动，多角度认识和理解10的意义。 三、愉快活动，巩固新知 四、儿歌激趣，升华情感 1、学儿歌《凑十歌》 2、手指游戏 五、总结 师：今天我们和小动物们玩得都很开心，你又有什么收获呢，谁来说给大家听听。 六、布置作业： 金牌学案19页 板书设计： 小鸡吃食---10的加减法 一共有几只小鸡？ 1+9=10 9+1=10 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2 教学反思 本节课以动态情境图的方式引出这节课要研究的问题，从一开始就引起学生的注意，让他们能够准确的理解10以内加减法的意义。同时将教材中的静态情境精心设计为动态演示，使学生能够清楚地感受到图中描述的整体与部分的关系。由于学生有加减法的生活经验作为本节课学习的基础，再加之动态的演示，很自然地理解了10的加减法的本质意义。在练习的过程中，以多种游戏形式，如开火车、手指游戏、凑十歌等形式进行，巩固10的知识，加深了对10以内加减法的理解 教学流程 情境导入，揭示课题 以生动有趣的小鸡吃食画面引入新课的学习 动手操作，探究新知 愉快活动，巩固新知 儿歌激趣，升华情感 探究10的加减法 游戏活动巩固10的加减法计算 让学生说在课堂上的收获，树立信心 课堂总结