数学北师大版一年级上册可爱的企鹅.docVIP

金台区陈仓路小学 新 课 程 教 学 导 学 案 一 年级 班 任课教师： 马静 学科 数学 课题 可爱的企鹅 课 型 新课 共 1 课时 主备教师 马静 第 1 课时 教 材 分 析 这节课是第三单元“加减法(一)”的第8课时的内容，通过前部分内容的学习，学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。 导 学 目 标 1?巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 　2?培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。 3?引导学生感受学数学、用数学的乐趣。 导学 重点 在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。 导学 难点 看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。 学法 指导 讲解法、操作法、探究法、发现法。 课前准备（师生） 企鹅图片 导 学 过 程 设 计（第 课时 ） 教学 环节 （时间） 学 案 教师 行为 期望的 学生 行为 修改或 补充 3分钟 20分钟 10分钟 5分钟 2分钟 　　一、创设情境，激趣导入 师：同学们，今天老师从南极给大家请来了一些可爱的小动物和大家一起来学习，你们高兴吗？看一看它们是谁呢？（课件出示：一群可爱的企鹅）对了，这节课我们就共同来学习《可爱的企鹅》。 二、合作探究，自主学习 1、学习课本41页的第一幅图。（多媒体课件 出示主题图） 师：可爱的小企鹅遇到了一些数学问题，你们 愿意帮助他们解答吗？ 师：请同学们仔细看图，说一说在图上你都看 到什么？ 生：我看到雪山上有许多企鹅。 生：我看到左边有6只企鹅，右边有3只企鹅。 生：我看到雪山的下面有一条线。 师：谁知道这条线叫什么？这个符号是我们的新朋友——大括号，在两部分企鹅的下面画一 个大括号，谁知道表示什么意思？ 生：表示把左边和右边的企鹅合起来。 师：那么，大括号下面的问号又表示什么意思 呢？ 生：表示把左边和右边的企鹅合起来，问一共 有几只企鹅？ 师：谁能看这幅图提出一个数学问题？ 师：该用什么方法解答呢？谁会列式来表示？ 生：3+6=9，6+3=9。 2、学习课本41页第二幅图。 师：9只小企鹅在一起，真热闹呀！它们在商量着玩捉迷藏的游戏。我们一起去看一看它们又遇到什么数学问题呢？（课件出示主题图） 师：请同学们仔细看图，说一说，你从图中得到了什么信息？（冰山上一共有9只企鹅） 师：你是怎么知道有9只企鹅的？ 生：我是数出来的。 生：我看到大括号下面有“9只”。 师：仔细观察，看一看这幅图有什么变化？（课 件出示主题图）?只 生：藏起来一些企鹅。 师：“？只”表示什么意思？ 生：问我们藏起来几只企鹅。 师：谁能把整幅图的意思连起来完整地说一说？怎样列算式来表示呢？ 三、动手操作，探究规律 3、比一比发现规律。 师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请与同桌同学讨论一下并汇报。（把两部分合起来就用加法；从总 数中取出一部分就用减法。） 师：小企鹅看到大家帮助它们解决了这么多问题，非常的高兴，于是给大家带来了一些礼物，可是它又遇到难题了，谁愿意帮助它解决呢？ 师：小企鹅想把8支铅笔放到两个笔筒里，可以怎样放呢？小组同学用学具摆一摆，汇报分 法并填表。 8 1 2 3 5 7 8 7 4 2 师：观察讨论：从表中你发现了什么？ 师：小企鹅又给大家带来一个问题：一共有9根香蕉，分给两个猴子，可以怎样分？谁愿意 帮着分一分，填一填？（课件出示） 学生动手摆学具，汇报并填表。 9 1 2 5 7 8 9 6 5 3 四、练习巩固，启发思维 今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意，它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯三关，它愿意留下来做我们的好朋友，你们欢迎它吗?那么大 家就努力吧! 1、先说一说图意，再列式计算。（课件出示） 2、看来第一关没把我们难住，再来看第二关，草地上有7只小兔在玩捉迷藏游戏，仔细看 图，谁能提出一个数学问题？ 独立列式，并说一说为什么这样列？ 3、第三关：卡片找家。（课件出示） 4、师：小企鹅看到大家勇敢的闯过了三关，它真的决定留下来了。它想和大家一起做个游 戏，你们愿意吗？ 游戏规则：小企鹅说出一个数字，请同学们也说出一个数字，这两个数字的和凑成8，谁说得又对又快，谁将成为企鹅的好朋友。 就像刚才这样，同桌之间做游戏，两个数字和 凑成“9”。 　五、全课小节，总结收获 　 通过这节