高中英语教学阅读及写作整合案例研究.docVIP

高中英语教学阅读及写作整合案例研究 本文从新课程理念出发，针对目前高中英语写作 教学中存在的问题，结合自己的教学实践，分析了如何利用 阅读材料中的话题、词汇、句型和篇章结构来拓展写作教学， 从而有效提高学生的写作能力。 关键词：阅读；写作教学；读写结合 分类号：G633. 41 A 1006-3315 (2012) 10-017-002 阅读技能的发展会有效带动听、说、写技能的发展，但 在高中英语课堂教学中，写作教学往往被忽略或是只停留在 学生写-教师改-简单评讲-范文背诵的层面上。 一、教学步骤 Stepl Warming-upleading in 给学生展示一些有关墻午节的照片，提问：Do you think these photos are taken on a special day? Why do you think they are taken on the Dragon Boat Festival?弓I 导学生找出每张图片中与端午节的联系，并在其过程中介绍 新词 the Dragon Boat Festival, celebrate, celebration, occasion, decorate, take part in, traditional…随 后自然导入中国传统节日的话题。 【设计目的】 学生对于我国的传统节日-端午节是比较熟悉的，所以 学生在看到“棕子” “龙舟赛”的图片之后能很快做出判 断，另外两张图片分别为“老奶奶挂艾草”和“学生参加纪 念屈原活动”的图片，引导学生找出这些图片与端午节的联 系，不仅能让他们在真实的情境中熟悉并理解即将学到的生 词和材料，而且能激发学生的兴趣，自然导入新课。 Step2 Reading 1.Skimming.学生迅速浏览三篇短文中的前几句话，弄 清文中介绍的是哪三个传统节日，随后快速阅读，判断正 误。 The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people only in China. Traditional moon cakes are usually made with fruit. At present, lanterns are usually made with light bulbs and batteries. The Lantern Festival marks the beginning of the Chinese New Year celebrations. Nowadays lanterns come in many shapes and sizes. In the past, dragon boat races were organized only by Chinese people. The Dragon Boat Festival has a history of over 1000 years. 【设计目的】让学生从整体到细节初步掌握文章内容。 2. Scanning。学生通读全文，对照三篇文章，了解 从哪几个方面介绍这三个节日，呈现以下表格： 让学生阅读文章填写这些信息，帮助学生归纳介绍节曰 的一些词汇及表迗： When to celebrate : fall on, be celebrated, lunar month, lunar year … How to celebrate： including, serve, decorate, take part in,… Special meaning： mark, occasion, history (any story)… 【设计目的】 对文章的主体部分进行概括和细化，让学生在理解文章 的同时，进行与写作相关的词汇、结构的有效整理和输入， 为接下来的讨论和写作打下良好的基础。 Step3 Video showing brainstorming 学生观看《功夫熊猫一感恩节特辑》中欢度春节的片段， 提问： What are they celebrating? How do they celebrate it? What else do we do to celebrate it? 在黑板上板书：Festival： the Spring Festival Date： the first day of the first lunar month Activity： before the festival： do shopping, clean and decorate the house, make preparations for the dinner, honor the ancestors… On the Eve： h