数学北师大版一年级上册钟表的再认识.docVIP

一年级数学《钟表的再认识》教学案例 青白江区日新小学校 牟少林 学 科 数学 版本册数 北师大版第一册 课目名称 钟表的再认识 共 1 课时 教学目标 1、通过复习钟面，时针、分针及钟面上的数字相关知识，进一步巩固对钟表的认识。 2、通过故事的形式，让学生结合生活的经验学会看整时和半时，进一步掌握整时和半时的特征。 通过对比看接近整时的钟面，能进一步理解快几时了和几时刚过。 4、培养学生的观察能力，小组合作交流的能力。 5、教育学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 教材分析 钟表的再认识是学生在已经学习了认识钟面及整时、半时、快几时了和几时刚过的基础上进一步加深和巩固，主要目的是结合学生的生活经验，让学生能熟练的认识钟表，认读时刻，教育学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 学习者分析 我们的教学对象虽然是上学才几个月的一年级学生，但学生由于生活经验的积累和已学知识的积淀，已经能较准确地认读出钟面上的时刻。基于学生的年龄特点，为避免复习课过于单调和枯燥，我创设了一个故事情境，由故事情节串联起所复习的知识，学生才学有兴趣，以达到较好的复习效果。 教学重点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略 认识钟表，能熟练地认出整时、半时、快几时了和几时刚过，体验生活与数学的联系。 故事串联、媒体资源、闯关练习 白板依次显示、板书、贴图。 教学难点 教学内容 措 施 媒体、资源应用策略 让学生理解快几时了和几时刚过。 讨论、对比 白板拖动显示钟面、对比。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体、资源 使用及分析 一、创设情境，巩固对钟面的认识 二、进入故事情境，进行激趣练习 三、活动延伸 加深印象 四、课堂总结 （机动） 五．联系生活实际、拓展延伸 复习钟面，时针、分针及钟面上的数字相关知识。 复习整时、半时的认读及其特征，理解快几时了和几时刚过 设计作息时间 回顾反思 镜子里钟表的秘密 听！上课铃声响了。我们这节课是10时开始的。 谁来钟面上拨出这一时刻？（指名一生拨钟） 钟表的用处可大了，它可以准确告诉我们时间，今天就让我们一起再来认识钟表（板书课题：钟表的再认识） 为了奖励你们，今天老师还给你们带来了一位新朋友，认识它吗？ （预设：如果学生不认识，教师介绍这是维尼熊。） 星期天，维尼熊和小猪、跳跳虎约好早上8时去公园玩，可维尼熊不认识钟面上的时刻，提问： 1、你会怎么告诉它呢？ 2、你能当当小老师，给维尼熊介绍一下你对钟面知识的了解吗？ 小结：小朋友对钟面的知识掌握得可真牢固。维尼熊在你们的帮助下，准时到了公园。 瞧，它们在公园玩得真开心呀。请小朋友仔细观察，跟你的同桌互相说说它们分别在什么时刻干什么？ 哪位勇敢的小朋友来说说？ 你能给这六个钟面所表示的时刻分分类吗？ 要求：1、小组讨论； 2、你打算怎么分？为什么这样分？ 3、讨论好后，分小组进行汇报。 谁来汇报一下你们小组的分类结果？ 谁再来说说你是如何判定整时和半时的？比比看谁最会总结？（指名回答） 现在老师这儿有一个钟面，谁来读读上面的时刻？（出示实物钟面） 你是怎样知道的？ 谁再来读读这个钟面上的时刻？你又是怎样知道的？ 小朋友真会运用所学的知识。不过维尼熊和跳跳虎玩着玩着，却不知道什么原因吵起来了，咱们看看去。 同桌说说你是怎样想的？ 谁来当当小法官？你认为谁对？说说你的想法。 你想对维尼熊说些什么呢？ 咦，这个钟面和上面的有什么不同？它表示的时刻又是多少呢？ 维尼熊太佩服你们了，它决定考考你们，愿意接受挑战吗？好，智勇大闯关，努力，加油。请看第一关。 1、下面钟面上的时刻表示得对吗？对的打“√”，错的打“×”。 谁来闯第一关？ 第一关顺利闯过，真厉害！咱们进入第二关：找朋友 谁愿意来试一试？（指名2位学生连线） 真会动脑筋，第二关也闯过了。咱们再去看看第3关：找规律。 看看第4个钟面应该怎样画？ 和同桌说说你发现了什么规律？该怎样画？说说你的理由（指名汇报） 跳跳虎也想考考你们。它说，他们在玩耍时，遇到4只小动物的手表丢了，他们只记得当时丢手表的时刻。谁先来说说他们是什么时候丢的？ 可手表是在一小时后找到的，想请你们帮忙辨认一下。小组同学互相讨论交流交流。 你帮谁找到了手表？是怎么想的？（指名回答） 小朋友利用自己的聪明智慧帮小动物找到了手表，它们说：“小朋友，你们对钟表的知识了解得这么多，也一定是个会合理安排时间的好孩子，请安排一下你星期天的作息时间吧。（出示作业纸，读要求）” 我们先来看小明星期天的作息时间。你觉得他安排得怎样？ 好，开始设计你自己的吧！ 哪位小朋友愿意把你安排的时间和大家分享一下（指名2名学生实物投影展示交流） 你认为他们2位同学谁安排得更合理？