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高校德育工作培养大学生个性问题研宄 【 】目前，我国高校德育工作在大学生个性培养 上还存在着一些问题。本文就大学生德育工作培养存在的 问题进行分析，并提出了自己的对策和建议。 【关键词】高校德育工作大学生个性培养问题与建议 高等院校是为社会输送高水平专业人才的基地，也是 对大学生实施德育教育的“主战场”。当今时代，越来越呼 唤具有优良个性人才的出现。随着教育体制改革的推进和 素质教育的提出，高等院校德育工作己经逐步看到了培养 大学生个性的重要性。高等院校德育工作培养大学生优良 个性是贯彻以人为本原则的体现，是促进大学生创造性发 展的良好方法，是培养新型人才的新型手段。 一、目前我国高校在大学生个性培养上存在的主要问 题 高等院校德育工作的水平的高低，直接影响到大学生 优良个性的培养，同时也关系到能否为国家和社会输送高 质量人才。但是从目前我国高校德育工作整体状况来看， 还存在着一些不容忽视的问题。 德育理念与现实发展存在距离。在过去相当长一段 时期内，我国高校德育工作主要为政治统治服务，表现在 停留传统的思想政治教育阶段，目标是为国家培养共产主 义政治信仰坚定的接班人。德育的这种目标并没有错，但 是片面强调为政治统治服务，认为只有听话的、中规中矩 的、凡事按部就班的学生才是好学生的观点则是错误的， 也是有悖于科学发展观的。德育理念的落后性，不但忽视 了大学生健康人格的培养，而且还无视大学生的个人价值 观念，限制了大学生个性的养成，也不能满足当今社会对 高水平人才的需要。 德育教育方法过于简单化。目前，我国高等院德育 工作主要采取灌输的方式，采取书本讲解的方式将道德实 践硬性生成公认的道德规范。这样一方面对于那些缺乏自 我思想的大学生来说只能是毫无消化和理解地被动接受； 另一方面，对于具有独立思想和尝试精神的大学生来说则 是一种精神上的扼杀。实践证明，单一化、简单化的教学 方式很难达到良好的教学效果，只有实现多样化教学方式 的有效整合，才能真正实现教学的目的。 欠缺培养大学生个性的环境。我们知道，一个人的 生活环境对这个人的影响是非常大的。良好的环境容易对 人的发展起到促进作用，而不好的环境则容易对人的发展 起到阻碍作用。在过去相当长一段时期内，我国高校片面 强调对大学生知识性的教育，从而产生了相对封闭、压抑 的教育环境，严重阻碍了大学生的思想自由，限制了其兴 趣爱好的养成，同时也不利于其综合能力的培养，最终给 大学生优良个性的培养设置了众多的阻碍因素。只有为大 学生提供能够自由发展的软环境，才能真正促进大学生培 养优良的个性。 高校教师缺乏德育教育的主导性。高校教师是与大 学生联系最为紧密的人，教师的言谈举止会对大学生产生 非常重大的影响。高校教师只有在具有深厚科学文化知识 的同时又具有优良道德品质，才能达到对大学生实施知识 传授和思想道德教育的双重目的。目前，很多高校教师只 是片面强调对学生进行知识灌输，而忽略了自身所应该具 有的现代意识、社会责任以及个性发展等方面的品质对大 学生的影响。也就是说，有些教师不能运用自身的综合素 质，来教育和引导大学生树立优良的个性。 管理标准过于硬化。目前我国很多高校的学生管理 工作为了实行起来比较方便，往往采取硬性的统一标准。 例如，学生必须修足够数量的课程科目，必须要参加名目 繁多的集体活动等。这些硬性的管理标准无视大学生个体 存在的差异，不能看到每一个大学生的自我需求，更不能 从发展大学生个性出发，其结果是培养出来的学生都过于 模式化、标准化。当今社会需要的是多种类型的人才，并 不是“规格”和“标准”完全统一的人。高校采取过于硬 化的管理标准无法开展具有针对性的管理工作，必然严重 影响和限制大学生优良个性的培养与发展。二、促进高校 德育工作培养大学生个性的建议 更新德育教育工作理念。解决目前我国高校德育工 作在培养大学生个性方面存在的问题，首先要解决的就是 德育工作观念问题。实现德育工作理念的与时俱进，应该 从以下三个方面入手：第一，全面看待德育的功能。德育 工作作为高等院校培养大学生综合素质的必要组成部分， 应该针对社会发展的需要培养出具有优良个性的人才；第 二，德育工作要正确看待每一个大学生的特点。大学生的 成长过程受家庭、学校以及所在区域等具体环境的影响， 每一个人都有与他人不同的特征。高校德育工作要正确看 待大学生个体存在的差异，具备尊重个性的观念；第三， 尊重大学生的自我选择。大学生自我选择是其成长的自我 设计，高校德育工作尤其要尊重他们的自我选择。 构建多样化的德育新模式。多样化的德育模式能够 满足不同大学生的自我需求，能够从满足人的需要出发， 真正做到坚持以人为本。构建多样化的德育新模式应该从 以下两个方面入手：第一，教师要深入学生实际。德育教 师只有不断深入到大学生学习