从“教学建议”到“教学规范”新课程课堂教学的归宿课件.pptVIP

* * * 研究教材举例5：研究单元 单元内容安排 单元逻辑结构 单元探究水平 单元材料安排 单元学习评估 * 备课—研究学生 1、了解学生的原有认知水平和探究水平。 例：蚂蚁的身体特点；昼夜的成因；热的传递。 * 了解已有认知的方法 阅读教材：已经学过哪些内容 课前调查：已经具备哪些认识 个别询问：个体经验的调查 图画展示 课堂提问 * 2、研究学生的学习心理。 例：喜欢动手实验；好奇心，注意力分配；注意力持久；占有欲等。 一个极端的例子：嘉兴一位学生来信。 利用好奇心，从感兴趣的话题入手。 * 第二章 课堂教学 第一节 教学理念 第二节 组织教学 第十三条 合理分配课堂教学中师生占用的时间。理想的科学课堂师生占用时间分配大概在1：1，即学生自主的活动时间在20分钟左右。这就要求教师少讲精讲，指导有效，把时间的主动权还给学生。 第十四条 重视课堂纪律与课堂效率的关系。由于科学课堂中，观察、实验等活动的进行，学生往往控制不住自己，导致课堂教学效率的地下，因此教师要及时掌控学习纪律，让学生在有组织的环境下有序活动。 第十五条 利用材料控制教学节奏。课堂中材料的出示和回收，应该精心安排。一般不需要把一节课的全部材料都放在桌上，应该按照教学环节的展开，先后出现，达到以材料调节学生的注意力，以材料引领教学活动的进行。 第十六条 观察、实验的教学内容，一般应安排在实验室或