辽宁省大连八中班主任手记：如何使班级内威信较高同学的能力转化为正能量？.docxVIP

如何使班级内威信较高同学的能力转化为正能量？ ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 班主任交流（6月17日） ? 王世荣老师：班级中有威信高的同学但比较散漫，我就注意让他做力所能及的事，给他信任；学习上多帮助他，他就很支持老师，但太散漫出现问题能认识到，但感觉带头作用要起的更多一些。 ? 张洪玲：①有威信的同学，为班级做工作多，为班级贡献多的就大量丧失，让学生在学习上多下功夫。②小范围的，比如卫生委员工作很诚恳、勤劳，每周都表扬，树立正气，抓住重点人物及时表扬，树立她的威信。 ? 王爱玲老师：学生能否发挥正能量，首先自身的素养，其次班主任要树立他们的威信。 ? 单雪峰老师：我把班级的有威信的学生分为偶像派、实力派。对于偶像派的学生，他说什么做什么学生都很接受；对于实力派的学生，他们总是任劳任怨，同学做得不好的就自己去做，老师要使实力派发挥正能量，就要表扬，要培养其他同学主动为班级做贡献的意识，学习上用成绩好的带动差的。我认为，带好班级的原则是：守望。 张玉玲老师：首先对班委的选择要慎重，一定要选择最好、最棒、最有正气的学生。其次在背后包装，让班委在前台发挥作用，老师在后台帮助他们出主意、分析，让他们更有自信地展开工作（如辩论赛等）。对班委背后批评，不当众批评，不打击工作的积极性，让班委在体会中慢慢成长。 ? 王翠敏老师：把班级有威信的同学分为两类：洁身自好类和铁杆朋友多类。对于第一类，不用太多干预，对第二类让他们做自己想做的事，放心把班级的事交给他们，相信他们。 ? 党明老师：威信较高的学生在班级中确实起到作用，但有时自行其是，所以也应该对他们进行正确引导。 ? 金红霞老师：班级中威信高的学生也有自私、自信的人，记得卢梭曾说过：任何一个不做事的公民都是贼。创造机会给学生，给那些想做事能做好事的学生；表扬为主。 ? 王超老师：对于习惯好的，提高公众威信度，树立其在班级的地位；对于习惯不好的，但威信又较高的，弱化其威信度。 ? 宋亚男老师：单雪峰老师把威信高的学生分为两类：偶像派与实力派，我觉得这样说很有道理。实际上，实力派的同学他们本身就传递着正能量，而我们要转化的，是那些偶像派学生，如何使他们在学生中的威信与影响转化为正能量。偶像派学生往往是在音乐体育方面表现优异，而这些学生中一旦有行为习惯方面的问题，很容易形成一种不好的风气。所以班主任应该注意观察，找出学生眼中的“领袖人物”，重点培养这些偶像学生，让他们逐渐优秀，让他们的改变去影响那些效仿他们的学生们。 ? 张雪梅老师：在班级中有一定威信，如果已经是学生干部了，有助于管理班级。在班级中有一定威信，但自身不愿意成为班级干部，这样的学生会有点小自私，要注意加以引导和教育，不要让他的种种行为影响其他同学，要让他和周围的同学知道老师不欣赏这样的行为。在班级中有一定威信，但自身不适合成为班级干部，这样的学生会有些散漫，要采取各种手段与其成为朋友，让其不好意思让自己的散漫影响班级。 ? 杨立彦老师：①树班委：班级各项活动都交给班级干部自主安排，自主管理，结束之后总结并表扬，充分树立班委的威信。②让班委与老师贴心：不定期的找班级干部私下询问班级的一些情况及动向，让他们觉得这是老师的充分信任，要主动讲实话，这绝对不是打小报告，是为了班级的利益，并针对所反映的问题酌情解决，使班级管理渐入佳境。③表扬平时习惯好，成绩优异的同学：有些选优的投票，这部分同学反而高票当选，而不是事事管理的班级干部，这也能说明他们在同学心目中是有威信的，尤其还不得罪人，这样也可以就他们的好习惯，好成绩大肆表扬一番，树立班级的正气，引导学风建设。 ? 陈威老师：这个问题也是我很苦恼的问题，我没有更好的想法，但是我认为要尽可能的消灭班级中出现的负能力，这对正能力的保留，发挥，直至成为主流有一定的促进作用。 ? 李玉华老师：①构建班级领导核心，将能力强，有责任心的，敢于担当的学生吸入为班级的干部部伍，在日常班级管理上充分发挥他们的作用，树立他们在同学们中的威信。②在开展工作时，多给予指导，建议，不包办代替。将班级中积极向上，乐于为集体服务的同学的积极性调动起来，使大家都视为集体为自己的事，不留余力为集体做贡献。③树立正气，表扬鼓励好人好事，奖惩分明。使所有的人明白一件事，班荣我荣，班衰我耻的意识，积极、乐于为集体服务，为大家服务。班风正，学风浓，互相往好的方面影响，同学的能力转化为正能量。