幼师口语训练的原则与方法教案设计.docVIP

幼师口语训练的原则和方法 一、教学目标 知识与技能： 1.了解幼师口语训练的四项基本原则，思考如何将原则落到实处。 2.了解幼师口语训练的三大目标，掌握提高口语能力的途径。 3.体悟并学习语言的表达技巧。 4.了解幼师口语训练的方法——微格演练。 过程与方法： 1.通过提问、思考、讨论来总结原则的可操作性。 2.通过欣赏和改编优秀作品来体悟和练习语言表达技巧。 情感态度和价值观： 1.深刻理解学习幼师口语的意义，激发其学习幼师口语的动力。 2.培养学生自学能力。 3.培养学生严谨、科学、实事求是的治学态度。 二、教学重点： 1.锻炼学生口语交际的能力。 2.培养学生提出并解决问题的方法。 三、教学难点： 1.培养学生严谨、科学、实事求是的态度 2.锻炼学生口语交际的能力 3.培养学生提出并解决问题的方法。 四、课时安排：三课时 幼师口语训练的原则（第一节） 教学流程 (一)课前六分钟展示和评价 (二)学生快速浏览书本P18-20页的兴趣性原则，并思考以下问题。（分组思考、讨论） 1.要坚持对学生的“赏识”原则。 怎样“赏识”幼儿？爱过分表现的孩子需要赏识吗？ 答：多使用鼓励性的语言来增强幼儿自信心； 多给学生提供自我表现的机会，让他们在口语实践中体会乐趣。 (第二问为开放式作答) 2.要力求教学形式与内容的趣味性。 如何界定“趣味性”?怎样让教学富有趣味？ 答：趣味，使人感到愉快,能引起兴趣的特性;爱好。趣味性，指某件事或者物的内容能使人感到愉快,能引起兴趣的特性，就是趣味性。 教师应选择学生熟悉的材料和贴近学生生活的话题作为口语教学的内容，采用活泼多样的教学形式，营造良好的幼师口语训练氛围，激发学生说话的欲望。 3.要适当地给予学生口语训练的压力。 怎样给予学生口语训练的压力？ 答：先鼓励一部分口语表达能力较好，心理素质较强的学生自告奋勇上台，然后再硬性要求其他学生参与训练； 将每次训练情况记入成绩考核。 教学案例分析 2月23日，早上是我们大班的晨间锻炼时间，我和刘老师就带着小朋友在操场上玩沙包和跳绳。突然，我们听到一阵熟悉的哭闹的声音，一看，是这学期我们班新来的小朋友——陈煜林。他使劲地拉着妈妈的大腿，不让妈妈走，并哭着闹着，吸引了很多人的目光。 　　我和刘老师看到这个情况，赶紧走上前去询问，原来陈煜林和其他新来的小朋友一样，感冒在家休息了几天就不想上学了。我们知道情况后，就主动与他交流，并试着将他与妈妈分开，可是他仍抱着妈妈。刘老师说：“那我们一起玩丢沙包，怎么样？让妈妈站在旁边看你有多棒。” 陈煜林说好，然后刘老师就陪他玩游戏，我去照顾其他小朋友。在玩游戏的过程中，刘老师说了很多表扬他的话，其他小朋友也在旁边拍手，渐渐地，陈煜林越玩越开心，妈妈也就放心的去上班了。 上述案例给你怎样的启示？ (三) 学生快速浏览书本P20-21页的科学性原则，并思考以下问题。（分组思考、讨论） 1.要加强理论的学习和指导。 让幼儿学习高深的文言文，符不符合科学性原则？为什么？ 答：不符合。因为其违背了在正确理论指导下教育学生的原则，并且不符合幼儿发展规律，需要明确幼儿学习的目的，从幼儿实际出发，采取循序渐进的原则，由简入繁的展开教学。 2.要制订一套科学并行之有效的训练步骤和方法。 例：张老师在每节课开始，先让学生上台表演故事后便开始了自己的课程教学。这样的训练方法科学有效吗？ 答：科学，但无效。训练缺乏具体的要求，没有明确的目标和评价机制，学生不知道如何表演才符合“标准”. 3. 要建立客观有效的评价机制。 什么是评价机制？怎样评价学生朗诵水平，需要确立怎样的标准？ 答：评价主题间各种关系的总和，包括评价的内容、评价的标准、评价的方法等。 演讲朗诵评价标准： （1）主题内容（2分） 主题（1分）：寓意深刻，富有感召力和警世作用。 内容（1分）：紧扣主题，充实生动，有真情实意。 （2）普通话（4分） 发音（2分）：语音准确2分，较准确1.8分，基本准确1.5分，不准确不得分。 语速（1分）：语速恰当、声音洪亮1分；因不熟练，每停顿一次扣0.1分。 节奏（1分）：节奏优美1分，节奏过快或过慢0.8分——0.6分。 （3）表达（3分） 表达（1分）：表达自然流畅，动作设计合理1分，表达自然大方、无动作0.8分——0.6分。 感情（1分）：富有感情1分，感情处理一般0.8——0.6分。 感召力（1分）：富有创意、引人入胜1分，有一定感召力0.8分。 （4）台风（1分） 上、下场致意、答谢（0.5分）。 服装得体、自然大方（0.5分）。 学生快速浏览书本P21-22页的实用性原则，并思考以下问题。（分组思考、讨论） 1. 要不拘泥于教材，根据需要灵活选择教学形式和内容。 幼师口语课的教学形式和内容怎样可以灵活实用？ 答：老师教学时，可将