对“铝与氧气反应”实验的探究与反思.docVIP

对“铝与氧气反应”实验的探究与反思 　　对“铝与氧气反应”实验的探究与反思 　　2010年.第5期研究性学习探索37 　　对铝与氧气反应实验的探究与反思 　　林文杰 　　(龙港高级中学,浙江温州325802) 文章编号:1005--6629(2010)05--0037--03中图分类号:G633.8文献标识码:B 　　1问题提出 　　苏教版《实验化学》第2l页中关于铝与氧气 反应的实验探究的实验描述:将铝片剪成长5,8 (3m,宽0.20.313m的铝条,绕成螺旋状,一端绕紧 一 　　根火柴.实验时,用坩埚钳夹紧铝条的另一端, 点燃铝条上的火柴,待火柴快要燃烧完时,将铝条 伸入盛有氧气的集气瓶(瓶底盛有少量水)中,观察 现象[1】.该实验中的铝基本上不能燃烧.我所任教 的三个班级的学生都进行了分组实验,都严格按照 实验手册的步骤和要求去做,但没有一组学生有观 察到像铁在氧气中燃烧的那种火星四射的现象.这 是怎么回事呢!是实验操作的问题?药品的问题? 是实验方案的问题?还是学生没有规范操作呢?带 着这些问题,我们几位老师对其进行深入探究和实 验改进,学生也积极参与了思考. 　　2实验探究 　　2.1问题的发现 　　铝为什么在纯氧中不能燃烧?而比它化学性质 不活泼的铁在纯氧中都能剧烈燃烧.是铝不纯?氧 气不足?还是铝表面有阻燃的物质存在等等?这些 　　问题在教材的方案设计中都有所顾及.比如:实验 用的铝,我们特意去买分析纯的铝片:用盛有 氧气的集气瓶可做到提高氧气的浓度;把铝片剪成 铝条,再绕成螺旋状可做到增大与氧气的接触面; 我还要求学生把铝条用砂纸进行打磨以除去表面的 氧化膜.经过以上的处理,铝条还是不能燃烧,多 数学生所观察的现象是:铝条本来比较光亮最终变 得没有金属光泽,同时用手折容易断裂.这现象说 明铝参与了反应,但关键问题是要观察到燃烧的现 象,何况铝比铁活泼,怎么就没有理论上所预测的 那样呢? 　　此现象经过学生课后的分析探讨,结合学生实 验后上交的学案,得出了以下几种可能: (1)虽然在燃烧之前铝条表面的氧化膜用砂纸 处理过,但在空气中预热时又生成氧化膜覆盖在表 面,当然就燃烧不起来; 　　(2)氧气的浓度太低或量太少,铝条与氧气的 接触面还是太小; 　　(3)酒精灯加热的温度不够高. 　　学生提出以上几种可能依据以下几点知识: (1)铝作为活泼金属,很容易与氧气发生氧化 反应,就像金属钠一样,当用刀切开的时候,表面 很快就变暗:铝在金属活动性顺序表中紧接钠的后 面,当然很容易与氧气发生反应生成氧化物; (2)查阅相关资料:氧化铝的熔点2050?, 其致密程度很高,又相当稳定. 　　(3)化学反应速率取决于反应物的浓度,体系 的温度以及接触面的大小等.气体浓度越高,体系 温度越高以及接触面越大,反应速率越快. 　　(4)酒精灯加热的温度为400,500?,铝在纯 氧里燃点为550oC[2],显然,用酒精灯加热,铝条 就很难点燃. 　　这些知识在《化学反应原理》,《化学l》(必修) 和《化学2》(必修)有过详细的介绍,难道铝就不能 在空气中或纯氧中燃烧吗!课本既然选择了这个实 验,应该是可以进行的.这迫使我们对这些问题要 进行深入的分析,这也正体现了《实验化学》的特 点和新教材的理念. 　　2.2问题的探究 　　f1)对于铝表面氧化膜的探究 　　金属铝位于金属活动性顺序表的前面位置,属 于比较活泼的金属,平时从实验室取出来的铝片表 面都有一层致密的氧化膜,如何证明其表面有氧化 膜存在? 　　实验步骤:取一块未经打磨处理的铝片.投入 到3mL6.0mol?L热的氢氧化钠溶液中,观察铝片 表面的气泡. 　　实验现象:开始大概2分钟左右.表面没有气 泡,2分钟后表面产生气泡,而且越来越多. 此现象说明,氢氧化钠最初与铝表面的氧化膜 38化学教学2010年,第5期 　　反应,所以没有气泡,等氧化膜被破坏后,暴露出 来的铝与氢氧化钠反应能产生气泡.这一现象可以 说明铝片表面有氧化膜.我们可以利用砂纸的打磨 或与氢氧化钠反应,去除表面的氧化膜,然而经过 这样去除氧化膜的铝片,还是无法在氧气中燃烧. 是不是学生所猜想的:在铝条的预热过程中又 生成氧化膜呢?要证明这点比较简单,就是重复以 　　上实验. 　　实验步骤:取前面铝燃烧失败的铝片,投入到 3mL6.0mol?L热的氢氧化钠溶液中,观察铝片 表面的气泡. 　　实验现象:开始大概1分钟左右,表面没有气 泡,1分钟后表面产生气泡,而且越来越多. 从中可以看出,铝片表面又生成了氧化膜,时 间上的差异说明.氧化膜的厚度比原来的要薄.如 何在燃烧前不让它产生或产生很薄的氧化膜呢? 查阅了很多有关铝的资料,其中有一条很有利 用价值:在铝表面产