数学北师大版一年级下册《捉迷藏（十几减8的退位减法）》教学设计.docVIP

《捉迷藏（十几减8的退位减法）》的教学设计 教材分析 本节课是北师大版一年级下册第单元第课时的内容根据教材及学生的特点，我主要采用与启发式相结合的教学方法。动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。小朋友们，我们一共来了13人现在只能看到8人13-8=？交流不同的计算方法 个位上不够8个珠子，十位上的1个珠子相当于个位上的10个珠子，因此在十位上拿掉1个珠子，相当于在个位上添上10个珠子，在此基础上从个位上拿走8个珠子，还剩下2+3=5个珠子。 （通过在计数器上拨珠子，帮助学生进一步体会“借1当十”的道理，加深对位值的理解。） 方法三：加法逆运算 学生可能会想加法来算减法：8+（5）=13，所以13-8=5。 方法四：数线的方法 根据上节课学生倒着数的经验，教师可以适时将学生数的过程在数线上画出来，从而引入新的模型——数线，帮助学生进一步理解减法的意义和运算的道理。 往回数的时候有两种数法：第一种是一个一个往回数，也就是一根一根的减；第二种是先往前数3个，再往前数5个，就是先取走3根小棒，再取走5根小棒。 （三）巩固练习，延伸拓展 1、用小棒或计数器做一做、算一算。学生独立，师巡回指导。 说得数，你是怎么算的?评价，师写过程和得数。 生独立完成，说一说是怎么画的苹果树上苹果，每个苹果上有一个算式，确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比谁的苹果摘得多。 当同学摘苹果时其同学当