高考英语听力语块分析及其运用策略-学科教学(英语)专业论文.docxVIP

Analysis on Lexical Chunk in English Listening of NCEE and Its Application Strategy Submitted By Wu Lei Supervisor by Associate Professor Xu Bin Submitted to the School of Foreign Languages Of Shandong Normal University in Partial Fulfillment of the Requirements for The Degree of Master of Education Shandong Normal University Jinan, China May, 2011  独 创 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。 据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写 过的研究成果，也不包含为获得 （注：如没有其他需要特别声明的，本 栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做 的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 导师签字： 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本学位论文作者完全了解 学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国 家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权 学校 可 以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等 复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：2011 年 月 日 签字日期：2011 年 月 日   山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 i  PAGE 8 摘 要 语块理论自 1975 年由 Becker 正式提出到现在已有 30 多年，国内相关研究起步较晚， 但也已经在理论和实践等方面取得了一定的成果。随着心理语言学和大规模语料库语言学 的发展，研究者发现人类自然语言中存在着大量具有语法和词汇双重特征的固定或半固定 的“板块结构”,这种板块结构可以被人们整体记忆、存储并直接提取使用。语块结构可 以帮助语言使用者加快语言处理速度，提高准确性、流利性。因此，很多研究者已经意识 到，语言的生成并不是传统意义上单词和语法的结合，而是从记忆中提取预制短语的过程， 语块应该得到人们的关注。 目前，关于语块理论在教学方面的应用，我国已有的研究多集中在写作和口语方面， 而对语块与听力教学的关系研究相对较少。并且这些研究都是从不同角度论证语块与听、 说、读、写等基本语言技能的培养存在相关关系，并没有进一步对语块规律总结，从而提 出有针对性的教学建议。笔者通过两步完成本项研究：第一步，笔者尝试将近五年全国各 地高考（NCEE-National College Entrance Examination）听力考试的录音原文作为研究对象， 总结出出现频率较高的语块类型，提出假设——着重训练这些高频语块能够帮助学生提升 英语听力水平。第二步，笔者以山东枣庄薛城八中高三 17、18 班的 107 名学生为被试， 他们被分为实验班(17 班，50 人)和控制班（18 班，57 人）。实验前的听力测试成绩显示 两个班的听力水平不存在显著差异。实验为期 16 周，笔者按正常的教学进度对两个班实 行分别授课，所不同的是，笔者根据第一步中提出的假设对实验班学生实行有针对性能的 语块教学方案，而对控制班实行的是传统教学法。实验数据显示，实验班的听力后测成绩 比控制班的后测成绩有显著提升。因此，笔者提出的有针对性的语块教学法在高中英语听 力教学中是可行的，具有极大的实践意义。 本论文总共包括四章。第一章回顾了近几十年国内外对语块理论的研究和国内对语块  与听力相关性的研究。第二章为理论基础，主要包括两部分：一是语块的定义、分类及在 二语习得中的作用；二是语块与听力相关性的心理语言学基础。第三章介绍了本论文的研 究方法。第四章是对研究结果的统计和分析，并针对高中听力教学提出了一些教学建议。 最后是结论部分，笔者总结本研究的主要发现，探讨了它对听力教学的理论和实践意义， 然后指出了本研究的不足之处，最后对未来进一步的研究提出了几点建议。 关键词：语块；高中听力；高考 分类号：G633.4 iii  PAGE 12 Abstract It has been more than 30 years since formally brought forward lexical chunks by B