1万名入住滨湖校区.pptxVIP

;前言;项目概况;总平面图;基于基地的现状，规划设计需要解决校区功能布局与城市总体规划的关系，校园交通与周围道路的关系，合理利用两座山的景观资源、原有水杉林等现状资源，完善的校园生态系统与景观环境，做到与城市总体景观协调，最终创造一个具有特色的校园空间。;校园景观设计的含义及发展趋势;跟随着社会的进步，校园景观设计呈现出生态化、人文化的发展趋势。景观设计中，必须重视自然环境与人工环境的相互渗透。一方面利用自然生态系统的新陈代谢净化校园的空气、调节水体，隔离城市的噪声与污染，改善校园空间微气候，保持校园环境的清新舒适。另一方面，利用原始自然植被、水体、地形等要素，使人的活动与自然环境相融合，创造宜人的校园空间。;校园景观设计思路;校园景观设计特点;3.1 严格按照总体规划实施，确保中心绿廊的重要性 规划位于校园东西方向的中心景观带把“时光广场”、“古山·朗园”和“花山·水刻”串联，不同节点提供师生不同的环境体验： “时光广场”是对学校成长历程的真实记载； “古杉·朗园”是古老树种和现代景观元素的碰撞，激发大家对时光、生命的思考； “花山·水刻”是花鼓上的水和阳光的共同作用，阐释中国传统文化的诗意，体现学校尊重知识、为人师表、教书育人的办学理念。 ;3.2 设计保留基地中有价值的景观资源 对保留杉树木和对水资源的再利用，创造有人文气氛的景观空间，同时结合不同的区域性格，采用不同的设计倾向，保证景观的整体连续性和主题性。 3.3 中心景观与局部景观结合设计 滨湖校区除了设计了中心景观带外，还在重点部位设计了景观区，如纪念林、学生公寓区的石榴林、大门外泰山松林等，主要用于学生休憩和交流。;3.4 建筑与景观有机结合 公共建筑多为几个单体的组合，通过连廊将各个“中西合璧”的风格的单体建筑联系起来，形成的不同的空间，通过绿化、通道设计、景点布置，使得建筑与景观有机结合。并且，对于校园中不同的空间尺度，不同的建筑，采取不同的景观设计手法，以获得相对应的景观尺度。 3.5 校园总体与周围山体环境巧妙融合 中心景观带形成了景观绿核，是滨湖校区的生态公园，通过这个生态核心联系起花鼓山和朱山的景观资源，把山体与校园联系成有机整体，使校园与环境、校园与城市、人与自然融为一体。;校园总体环境的景观规划设计及应用效果; 中心景观点北侧的集中绿地休闲空间，形成功能与构图上的“绿核”，被一、二期校园教学区和高知公寓院区紧紧围绕，成为整个校园的核心所在。贯穿校园东西的校园景观主干道是学校的一条生态绿轴，串联起一期和二期的中心教学区，形成景观和视线通廊。绿核、绿轴以及由此蔓延开来的绿化辐射，使校园成为一个完整的生态系统。 ;4.1 贯通滨湖校区的东西向景观虚轴 东西向景观虚轴贯穿校园纵向，是校园的景观主轴，也是生态核心区。西边以一期的体育场收头，向西北方向延伸至花鼓山，东部以朱山作为对景，规划总长820m，宽度53m。把基地内原有水塘改造成景观水体，收集雨水，配置水柳，取名绿思湖。调整了规划景观轴范围内的道路交通，保护原始水杉林和绿地，重新配置其他乔木、灌木、藤本、花卉、草坪等，做到植物种类多样，密林与疏林相结合。通过合理布局斑块、廊道、基质、景观小品，使之成为有机整体，形成东西向绿地景观轴。不经意之间使人们在工作、学习、生活的过程中享受到片片绿意。该景观轴西部已经完成，东部待二期建设过程中逐步实施;4.2 连接滨湖校区主入口及图书馆的景观实轴 连接滨湖校区主入口及图书馆的景观实轴，串联起主入口大门、入口广场、时光广场，以图书馆为景观轴的终点节点，以轴对称方式的景观布置，强调了所在空间的中心感和仪式感。景观实轴全长约420米，总宽约85米。主入口广场以大面积的灰、黑花岗岩铺地为主，配以天然石材灯柱，显示了广场的庄严和隆重。景观植物配置以规整高大的乔木和大面积的开阔的绿篱、草坪色块为主，在不同的视觉节点塑造景观停留空间和观赏空间，烘托出校园中心区大气开阔。;4.3 重点规划的滨湖校区主入口景观区 学校大门位于淮北市沱河路北侧，位置非常重要。为了做好学校主大门及广场景观，学校做了大量工作，在多个设计图纸中选中该方案。主入口大门包括大门门柱及景观墙，入口广场两侧是景观广场。西侧门柱呈现H形，高19.74m，寓1974年建校；东部景观墙宽40m，体现大门建成时学校办学达到40周年。入口广场景观布置在大门两侧，设计有景观石、泰山松及其他常规植物，适当的微地形，简单大方，设计合理，符合大学特点。;4.4 辅助的组团景观轴