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PAGE PAGE 11 教育管理原理 第一章 管理是管理者运用一定原理与方法，在特定的条件下，对资源进行合理配置，引导组织被管理实现组织目标的一种活动。 管理有两重性，它是非政治性与政治性的统一。 管理的非政治性是指管理与生产力和社会化大生产相联系的属性。管理的政治性是指管理与生产关系和社会制度相联系的属性。 3、（简）管理的特点？ 答：第一，管理总是指向一定的目标，为实现一定目标服务的（目的性）。 第二，管理都是对人、财、物、时空、信息的管理（对象性）。 第三，管理是一个计划，实施，检查，总结的过程（过程性）。（戴明环） 第四，每一种管理活动都是管理的主体和管理的客体相互影响、相互作用的过程。（主客体相互作用性） 在管理者与被管理者的相互影响和相互作用中，管理者处于主导地位。 教育管理属于管理中公共事业管理中的一种。 教育管理——教育管理是教育管理者运用一定的理论与方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。 （简）教育管理的特点？ 答：第一，教育管理归根结底总是为一定国家占统治地位阶级的政治路线和阶级政策服务的（阶级性）。 第二，教育管理是与其它各种社会活动以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关联、相互依存的（历史和现实条件相互制约性）。 第三，教育管理也是一种管理活动。 8、（多选）教育管理的发展趋势：民主化、