语文人教版一年级上册zh ch sh r 教学设计.docVIP

湘潭市双马中心学校教师备课用纸 执笔 陈新星 年级 一年级 班级 22班 时间 2013 年 10 月 12 日 科目 语文 课题 汉语拼音7 zhi chi shi r 第一课时 教学目标 学会zh ,ch ,sh ,r 四个声母，读准音，记清形，正确书写 学会zhi ,chi ,shi ,ri四个整体认读音节，能正确读出它们的四声 依据图片让学生学着尊敬长辈，爱护动物 重点 学会zh ,ch ,sh ,r 四个声母，读准音，记清形，正确书写 难点 学会zhi ,chi ,shi ,ri四个整体认读音节，能正确读出它们的四声 教学用具 多媒体课件，字母卡片 学习用具 复习导入：复习z c s和整体认读音节 zi ci si 1.课前发卡片给孩子 2.师：大家喜欢听故事吗？师讲故事：从前有一个拼音王国，里面住着很多拼音宝宝，一天拼音王国里丢了六个孩子，国王可着急了，陈老师听班长说那六个顽皮的孩子跑到咱们班来了，就藏在我们中间呢。让我们一起来找一找吧。老师要喊出他们的名字，听到名字的拼音宝宝一定要回答老师并且站到讲台上让大家认识你哦！ 3.师：你在哪里zzz. 生：我在这里zzz,来到讲台举高卡片带读：我在这里 zzz 将六个孩子全部找出来，站在台上。 师：那么，我们来给他们分组，z c s一组，为什么？（都是声母） Zi ci si 一组，因为他们都是整体认读音节。他们读音有什么区别，你们可以区分出来了吗？（声母读得轻而短，整体认读音节加上小i读得响而长） 师：孩子们对学过的知识掌握得很好，拼音国王听到孩子们读得这么棒非常高兴，他决定让他们留下和我们做朋友，一起学习，好不好？ 让孩子回座位。 评价机制说明：国王还说他在城堡的外面种了两颗小树，谁读的好谁就可以在这棵树上挂一个苹果，谁写得好就可以在这棵树上挂一个苹果。国王说要来给大家加油不知道来了没有，我们一起等一等吧。哟，国王来了，还给大家刚才的表现带来了掌声呢！ 学习新课： 1.师：今天我们要学习的内容和我们的值日生有关，今天的值日生是谁呀？ 陈祥 （PPT 出示拼音加句子：今天的值日生是陈祥） 引出要学习的红色部分：zh ch sh r,这就是我们今天要学习的汉语拼音8 zh ch sh r,写课题 2.出示PPT图片,看图上都有什么呀？谁在干什么？请用一句话说。（妈妈在织毛衣）。是的，把织毛衣的“织”读得轻短些就是我们今天要学的 zh. 师：你从图上哪里找到了zh? (小凳子z和小椅子h) 跟我学：出示卡片，妈妈织毛衣，zh ,zh ,zh. 发音方法：舌头翘起抵住上牙床，然后放松让气流从窄缝中挤出来。小老师带读。 师：看到图上妈妈织毛衣是很辛苦的，一针一线，所以我们在家要帮妈妈做一些小事情，例如抹桌子，擦玻璃，扫地等等。送给妈妈一朵漂亮的康乃馨来谢谢妈妈吧。 师：还有没有其他的顺口溜？编得好的来当小老师。（蜘蛛蜘蛛 zh zh zh，知道知道 zh zh zh）Zh ch sh r 他们都是翘舌音（板书），记住他们了吗？这节课就上到这里吧。下课！ 修改栏 板书设计 一座城堡，“拼音王国”,里面画四线格写拼音。两边贴两颗绿色树，剪好红色苹果背后贴双面胶。 教学反思 优点：紧抓组织教学不放，时刻提醒学生认真。有自己的风格特色。课中设计有高潮，德育渗透自然全面。有教育机制能灵活应对。让课轻松有效果。鼓励学生自己编口诀鼓励表达创新。导入方式一以贯之。板书新颖有画面感。善于挖掘课程资源。 不足：认真倾听学生回答问题，读音有错误时应及时指出。多关注后面的学生让其参与进来。学生过度兴奋声音喊叫刺耳。对教案不熟悉，要熟悉环节，连贯课堂。加强写的练习，可以采用分开书写让学生自己观察进行判断方便记忆。学生课前书写准备不够。