高中物理弹力优说课稿ppt.pptVIP

弹力的知识跟人们的日常生活紧密相连，因此学习它有广泛的现实意义。 本节的特点之一是：演示实验和探究实验直接使学生参与到探究物理规律的过程，体验学习物理的乐趣。 特点之二是：先研究比较常见的各种形变，后研究与形变有关的弹力，符合学生由感性到理性的认知过程。 特点之三是：基础概念多，演示实验多，再加上学生的探究实验，故容量较大，需仔细安排，做到时间分配合理，条理清晰。 学生目前对形变和弹力有一定的感性认识但是不够深入；知道支持力、压力都是弹力，但是不能够概括产生的原因。因此我采取引导、启发的教学方式。 1.知道什么是弹力以及弹力产生的条件. 2.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中正确画出力的方向. 3.知道弹力大小的决定因素及胡克定律. 通过探究弹力的存在，使学生体会假设推理法及微量放大法解决问题的巧妙. 观察和了解形变的有趣现象，感受自然界的奥秘，培养对科学的好奇心和求知欲. 第一环节:创设情境,引入新知。 （课件展示）多媒体播放拉弓射箭、蹦极、跳水等情景： 第二环节:合作学习,探究新知。 一、弹性形变和弹力 实验演示：压缩弹簧、海绵,用手弯曲竹片,我们能明显地观察到什么现象？ 第三环节:感悟收获，课堂小结。 第四环节:走向生活，实际应用。 第五环节:布置作业,巩固升华。 书本：P56 定义——物体在力的作用下形状或体积会发生改变的变化。 分类——弹性形变、非弹性形变 产生条件——①直接接触②发生弹性形变 判断有无弹力的方法——假设法、条件法 方向——指向施力物体形变恢复的方向 大小——胡克定律F ＝ k x 河北师范大学汇华学院：张鑫 学情分析 教学目标 教法、学法 教学过程 板书设计 教材分析 教学重、难点 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 弹力有无的判断和弹力方向的判断．弹力大小的计算．实验设计与操作． 弹力有无的判断及弹力方向的判断． 重点 难点 难点 难点 重点 重点 重点 重点 教法：物理教学是以实验探究为基础的，重在启发思维，教会方法。本节课利用多媒体辅助教学、创设情景──观察──分析──猜想──实验探究──交流讨论──归纳总结相结合的教学方法。 学法：本节课的教学过程中通过观察生活中的常见形变，巧用引导性提问，激发学生的积极性，让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中总结出本节的主要内容从而完成学习任务。 第四环节:走向生活 实际应用 第三环节:感悟收获 课堂小结 第二环节:合作学习 探究新知 第一环节：创设情境 引入新知 第五环节:布置作业 巩固升华 弹力有无的判断和弹力方向的判断。 画出力的示意图。 绳 平面 斜面 视频播放：撑杆跳高 从形变与弹力的知识去思考，撑杆跳高运动员跳得高的原因？ 形变 定义——发生弹性形变的物体，由于要恢复 原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种 力叫做弹力 弹力