抓基础促兴趣重能力.PDFVIP

DOI:10.16244/j.cnki.1006-9372.2009.03.008 中国地质教育 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 2009 年第3 期 49 办 学 与 培 养 模 式 抓基础 促兴趣 重能力 ——西北大学地质学系一年级野外实践教学体会 陈丹玲，赖绍聪，张云翔，滕志宏，刘养杰 西北大学 地质学系，陕西 西安 710069 　 摘 要： “加强基础、拓宽专业、强化实践、培养素质”已成为2l世纪高等教育改革的重要目标之一。本 文介绍了西北大学地质学系在一年级实践教学体系与内容方面的思考与实践，探讨了实践教学改革在学生 综合素质培养中的作用，强调突出实践教学的综合性、设计性和研究性，摆脱简单的重复性和验证性，是 我国高等理科教育中实践教学改革的方向。 关键词：野外；实践教学；教学体系；一年级学生；秦皇岛 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号： 1006-9372 （2009 ）03-0049-04 地球科学是以整个地球系统为研究对象的综 性能力和创新意识的培养作为主线，逐步形成了 合学科，野外实践教学是地质类人才培养的关键 富有特色的教学体系和内容。 环节。如何突出实践教学的综合性、设计性和 一、 实习基地的选择与实习保障体系 研究性，摆脱其重复性和验证性，是我国高等理 低年级大学生完整的知识体系尚未建立，因 科教育面临的一项重要课题。地质类专业的一年 而低年级的实践教学不可能像高年级那样具有更 级野外实习是学生第一次综合、全方位接触和认 多的研究性质和内容，但它是学生思维方式、 识地质现象，培养地质思维和野外工作方法的实 工作方法及其实践能力等的重要启蒙教育阶段， 践过程，是地质类人才培养的开端。但是长期以 理应格外受到重视。基础地质的认识是从地层开 来，野外实习多被定位在增强对地球科学的了 始的，地层的记录以海洋和河流地质作用最为重 解、提高兴趣，掌握地质基本概念、基本知识和 要，系统性和规律性最强，对于初学者来讲最容 基本技能（野外地质现象观察、记录、描述、罗 易接受和掌握。以“将今论古”这一地球科学研 盘使用等方面）上，目的是通过实习，了解、熟 究中重要的思维方式为出发点，我系努力克服了 悉所在实习区的地层系统及其地质特征，验证并 资金上的困难，从20世纪80年代中期开始将一年 积累基本知识。当然，这些内容是地质认识实习 级野外地质实习基地选择在河北省秦皇岛地区的 的基本方面，必不可少。但是，在当前地球科学 柳江盆地。这里濒临大海，紧靠大河，地层发育 向着多学科交叉综合和系统化、整体化方向发展 全，连续性好，是学生进行野外实践教学的理想 的今天，仅有这些内容显然是不够的。 场所。 西北大学地质学系自20世纪90年代中末期以 为确保实习内容和形式的规范、有序，我系 来，在全面研究、分析国内外地球科学