现代语言学一至二讲.pptVIP

现代语言学  教学内容：主要讲授传统语言学、历史比较语言学、结构主义语言学、转换生成语法、功能语言学等。这些流派的基本理论和方法是什么？这些流派的代表人物、著作有哪些？ 教学目的：本课程的目的是要让同学们了解西方语言学的发展线索，掌握相关的理论。 主要参考文献： 1、胡明扬主编《西方语言学名著选读》，中国人民大学出版社，1999年12月第二版 2、刘润清《西方语言学流派》，外语教学与研究出版社，1999年 3、冯志伟 《现代语言学流派》，陕西人民出版社， 1987年 4、索绪尔《普通语言学教程》，商务印书馆，2001年高名凯译 第一讲 绪言 一、语言学和语文学 在正式学习之前，我们首先要把语言学（linguistics）和语文学（philology）这两个概念区别开来。 1、语文学 研究对象：是对文字或书面语言的研究，特别着重 在文献资料的考证和故训的寻求。 研究方法：比较零碎，缺乏系统性。 研究目的：识字、明经、致用。 2、语言学 研究对象：语言本身。 研究方法：有一套全面、系统的分析语言的方法。 研究目的：得出科学的语言理论。 我国古代在很大程度上应该算作语文学，而不是语言学。 我国语言学真正走上科学发展的道路是从1898年马建忠发表《马氏文通》开始的，之所以这么说，是因为《文通》引进了西方的语言学理论，语言学由经学的附庸，发展成为一门独立的科学。但是，《文通》的研究对象仅限于古代汉语。它在很大程度上直接套用西方语言学理论，模仿的痕迹比较明显。西方语言学理论是用来分析印欧语这样形态比较丰富的语言的，对于汉语这样缺少形态变化的语言来说，西方的理论是不能直接套用的。所以，《文通》在运用西方语言学理论上有牵强附会的毛 病。当然，由于马氏开了汉语语法学先河，而且汉语语法学在草创之初，模仿是难免的，我们讲《文通》有模仿的弊病，决没有贬低这部汉语语法学的开山著作的意思。 我国现代语言学各个领域的发展都离不开学习和借鉴西方语言学的理论和方法。了解和熟悉西方语言学理论，关注它的发展动态，研究怎样借鉴西方的理论来有效地分析汉语的语言事实，进而发展自己的语言学理论，是汉语言学家长期面临的任务。 二、语言学的历史分期 第一阶段：传统语言学（公元前四世纪－十九世纪末）。主要包括语文学和历史比较语言学两个阶段。 1、语文学 语言学的四个发源地：印度、希腊与罗马、阿拉伯、中国。 语文学阶段的四个特点： 1）只局限于某一种语言，其中大多局限于本族语。 2）不是从语言的角度为语言而研究语言，大都侧重于对前人留下的文献作考证、诠释和评注，目的是为了帮助人们读懂古典文献。因此，这时的语言研究是其他学科的附庸，还没有成为一门独立的科学 3）只研究书面语，很少研究口语。 4）研究方法多失之于零散、静止和片面，缺乏系统、全面、发展的观点。 （二）历史比较语言学（十九世纪） 是运用历史比较法研究语言亲属关系及演变过程的一种语言学。它是在19世纪初广泛研究印欧语系语言的基础上建立起来的。这是语言学史上的一件大事：使人们有可能直接从语言事实出发，提出和解决语言之间的亲属关系问题、语言发展规律问题。历史比较语言学的出现，是使语言学成为一门真正独立科学的有力推动，使语言学进入了一个全新的发展阶段。 产生的原因：大量的科学资料的积累，自然科学、科学思想的发展，进化论和历史观点在各学科的贯彻是其产生的条件。历史比较语言学19世纪在欧美语言学史上占据主导地位。 普通语言学开始的建立 历史比较语言学由于涉及多种语言，这就为普通语言学的建立奠定了基础。19世纪中叶，普通语言学逐步形成，开始对人类语言进行系统的理论研究。德国洪堡特（1967－1835）的《论人类语言的差异及其对人类精神发展的影响》比较全面系统的阐述了语言的一般理论，标志着普通语言学的建立，洪堡特为普通语言学的创始人。 第二阶段：现代语言学 从20世纪初期，以瑞士语言学家索绪尔的语言学说出现为标志，开始了现代语言学时期。这个时期大体分为结构主义语言学、转换生成语言学、功能语言学三个阶段。 1、结构主义语言学 结构主义语言学阶段：结构主义语言学，是以语言的结构（即系统）为主要研究对象的语言学。19世纪初，洪堡特就开始对语言的结构特别注意。20世纪初，整个语言研究的重心就转到结构方面来了，形成了结构主义。结构主义语言学给昌盛了一百多年的历史比较语言学画上了句号。索绪尔被誉为“现代语言学之父”。 产生的原因：1）19世纪末、20世纪初是科学观点大转变的时期。生理学：注重细胞、细胞核的构造；生物学中流行新的整体论；物理学由于电磁场定律的发现产生了“场物理学”。2）历史比较语言学只能解决语言史的问题，没有深入到语言结构内部进行研