语文人教版一年级上册精彩极了和糟糕透了.docVIP

西安西港花园小学教案用纸 科目： 语文 年级：五年级 主备人： 马苗 使用人： 周 次 第 13周 课 型 新授 授课总节数 第 62 节 课 题 19 “精彩极了”和“糟糕透了” 教学目标 知识与技能 1、理解词义：腼腆、糟糕、谨慎、引入歧途、极端。 2、自由练读，把课文读通、读顺。 过程与方法 用自己喜欢的方式读课文，在感受最深的语句旁作批注，有疑问的地方作好标记，也可以查找资料解决 情感态度与价值观 引导学生抓住描写巴迪内心活动的词句，自主阅读、合作探究，理解父母不同的评价都是爱 教学重点 1、概括文章的主要内容。 2、理清文章的顺序。 教学难点 概括文章的主要内容。 教学方法 导析法 学法指导 合作、交流 教学准备 制作多媒体课件 教学过程 教 学 内 容 学生活动 设计意图 一、创设情境，诗歌引入 导语：一个人能成为一个怎样的人，童年所受的教育起着很大作用。同学们都写过不少文章，如果听到“精彩极了”这样的评价，会想些什么呢？可是一旦听到“糟糕透了”的评价，你又会怎么想？(板书课题：“精彩极了”和“糟糕透了”)请你试着用不同的语气来读一下。 师：美国著名畅销书作家巴德·舒尔伯格就是在这两种截然不同的评价中成长起来的，他是如何看待这两种评价的呢？这给他带来了哪些影响呢？今天我们就来学习一下。 二、初读课文，自学字词 1．组织学生用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，句子读通顺。 2．检查字词自学情况，全班交流。 (1)多媒体出示本课生字，指导学生认读。 (2)指导难写的生字“誊、版、歧、谨”等；找形近字；生字扩词。 (3)正确读写词语：“精彩、糟糕、誊写、湿润、出版、谨慎、一如既往、引入歧途”等。 3．理解积累词语：“歧途、谨慎、灵感、源泉、得意扬扬、一如既往”等。 4．比赛朗读课文，看谁读得正确、流利，师相机评价、正音。 三、细读课文，整体感知 1．组织学生默读课文，边读边想：课文可以分成几部分？ 2．讨论交流，划分层次。 全文分三部分： 第一部分(1～14段)：七八岁时，“我”写了一首诗，父母对诗的两种截然不同的评价给自己的影响。 第二部分(15段)：“我”在母亲的鼓励下和父亲的帮助下一直在写作。 第三部分(16、17段)：“我”在事业上获得了成功，从心底知道，“精彩极了”和“糟糕透了”的共同出发点——那就是爱。 3．指生读课文，想一想文章是按什么顺序写的？ 4．学生交流汇报。 5．合作读文，概括这篇课文讲了一件什么事。 四、总结全文，设疑延伸 1．小组内交流课前搜集到的有关作者的资料。 2．小结设疑。 总结：对儿子的一首小诗，母亲和父亲用不同的方式对待，母亲和父亲的评价，影响了巴迪的一生。阳光是幸福的起点，风雨是成长的伙伴，快乐地享受阳光，勇敢地接受风雨。学会理解，懂得感恩，让我们在温柔的呵护与严厉的批评中茁壮成长。 设疑：同学们，这节课，我们和巴迪一起感受了两种不同形式的爱——母亲那慈祥的爱和父亲那严厉的爱。那巴迪又是如何看待这两种爱的呢？下节课让我们共同探究吧！ 自主观察多媒体出示的词，找出反义词。 同桌交流。 轻声读课文，借助工具书自学生字，掌握生字的音形义。 从学生的生活实际出发，激发学生的学习兴趣，以课题“精彩极了”和“糟糕透了”为切入点，唤醒学生的情感体验。 本环节让学生选择自己喜欢的方式读文，自学生字、词语，在交流互动中培养学生自主、合作学习的意识和习惯。 课后练习 课后作业 板书设计 课后反思 等级评价： 检查人： 检查日期： 西安西港花园小学教案用纸 科目： 语文 年级：五年级 主备人： 马苗 使用人： 周 次 第13 周 课 型 新授 授课总节数 第 63 节 课 题 19 “精彩极了”和“糟糕透了” 教学目标 知识与技能 1、了解课文主要内容，再自主、合作学习课文，体会“精彩极了”“糟糕透了”的含义及作者逐渐理解父母的评价中包含的爱 2、感受父母的评价对“我”一生健康成长所起的巨大作用。 过程与方法 着眼于学生的自我感悟，注重培养学生的自学能力，引导学生学会自读自悟的方法。注重知识的延伸，结合实际说一说、写一写发生在身边的事，做到学以致用。 情感态度与价值观 能通过名言理解爱的不同表达方式。 教学重点 理解含义深刻的句子，体会两种不同的评价都源自对“我”的爱。 教学难点 理解“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。 教学方法 导析法 学法指导 合作交流 教学准备 制作多媒体课件 教学过程 教 学 内 容 学生活动 设计意图 一、回顾课文，谈话导入