语文人教版一年级上册比尾巴 第二课时 教学设计.docVIP

比尾巴 第二课时 教学设计 教学背景分析 教学内容：《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。 学生情况：在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的情感基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，我创设动物王国比尾巴大赛，狮子大王邀请学生“当裁判员”这一情境贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。 教学方法：讲授法、情境教学法、直观教学法、练习法、自主学习法 教学目标 1、复习本课12个生字，会写“车”字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。 3、了解一些动物尾巴的特点，培养学生学会仔细观察的好习惯和探究的兴趣。 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 问题框架 核心问题：你知道了哪些小动物尾巴的特点？ 问题链：1、哪些小动物参加了比尾巴大赛？ 2、比尾巴大赛都有哪些比赛项目？ 3、每一项比赛的结果是什么？ 4、你知道了哪些小动物尾巴的特点？  教学流程示意 创设情境，揭示课题 利用情境，巩固生字 利用情境，学习课文 延续情境，拓展练习 指导书写 教师小结 教学过程 一、创设情境，揭示课题 上节课，老师告诉同学们动物王国里要举行一场大赛，是什么大赛？森林之王狮子邀请我们去当裁判员，但是，狮子要检验一下我们做为裁判员合不合格，给我们设了几关，闯过这些关，我们就能拿到入场券，去当裁判员了，你们有信心闯过去么？ 【设计意图：创设情境，利用学生的好奇心理，激发学习兴趣。】 二、利用情境，巩固生字 第一关：汉字迷宫 PPT出示有趣的汉字迷宫，指名认读。 【设计意图：利用PPT将本课会认字做成汉字迷宫的形式，吸引学生的注意力，在趣中识字。】 第二关：汉字认读 PPT出示本课会认字组成的词语，男女生对读。 【设计意图：由字到词，循序渐进，符合低年级学生的认知规律。】 第三关：宣布参赛选手 1、自由读课文，读准字音，圈出有哪些小动物参加了比尾巴大赛。随着学生回答，师相机在黑板上贴出动物们的贴画。 2、这些小动物马上就要参加比赛了，跟小动物打招呼，用你自己的方式给他们加油吧！ 3. 小动物们正式入场，比赛马上就要开始了。我们把这六个小动物分成两个小组，第一小组是猴子、兔子和松鼠。公鸡、鸭子、孔雀是第二组。 【设计意图：小动物的名字是本节课要求会认的生字，跟小动物打招呼，再次巩固生字，增加趣味性，并将学生带入比赛情境中】 三、利用情境，学习课文 （一）学习第一、二节 1、学报比赛项目，指导朗读问句 （1）第一小组比赛马上就要开始了，第一个比赛项目是什么？ （2）看看这句话的标点符号是什么？与以前见过的标点符号有什么不同？ （3）这个像耳朵一样的符号就是问号，老师今天就把这个问号做为礼物送给同学们，希望同学们遇到不懂的问题，要多问，可以问同学，也可以问老师，还可以问爸爸妈妈。看到同学们今天听得这么认真，再多送给大家一个礼物，它就是成语“不耻下问”，意思是说向学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。 【设计意图：在问号讲解中，提到“不耻下问”这个成语，培养学生质疑问难精神的同时渗透中华传统文化教育，陶冶学生的情操，提高学生的文化素养】 （4）指导学生读问句。 还记得我们在第4课学过的问句哪座房子最漂亮？你也能说一个问句么？老师听出来了，你们在说这些问句的时候，在句末都把声调向上扬了。这样我就能听出来你是在问问题。 （5）指导学生读好问句中的重音。 从学生的日常生活入手，比如，当你上学快要迟到了，你会怎么跟妈妈说？妈妈，我要迟到了。你一定会把迟到说得很重，跟妈妈强调。 这句话也是一样，老师想知道，到底是谁的尾巴长，我就把“谁的”读得特别重。（师范读）这次，老师想知道谁的尾巴最长，你们猜猜这句话中我会把哪个字读得特别重？ 因为老师想知道谁的尾巴最长，所以把“长”字读得特别重。你也能试着像老师这样读一读么？ 【设计意图：从学生已有经验出发，层层递进指导朗读，读好问句。】 2、宣布比赛结果 老师想知道谁的尾巴长，谁能来试着宣布一下比赛结果，让我们一听，就知道