自然辩证法绪论学.pptVIP

* * * 自然辩证法概论 课程学习与教学要求 总学时：18 学分：1分 教学形式： 讲授、自学、讨论相结合 考核方式：开卷笔试 各章节的学时分配方案： 第一讲，认识自然辩证法：2学时 第二讲，科学技术与自然观的历史发展：4学时 第三讲，科学观和科学方法论：8学时 第四讲，“科学技术与社会”+ 期末总复习：4学时 专题一 绪论：认识自然辩证法 主要 内 容 自然辩证法的研究对象及学科性质 自然辩证法的创立和发展 学习自然辩证法的意义及方法 一、自然辩证法的研究对象及学科性质 ☆ 什么是自然辩证法？ 这是一门关于以科学技术为中介和手段的人与自然、社会的相互关系和普遍规律的学说； 它是马克思主义关于科学技术发展及其引发的人与自然、社会的关系的一种概括、总结和展望； 这门学说可以成为人们认识和改造自然（包括天然自然和社会自然）、促进科学技术与自然、社会协调可持续发展的思想武器。 自然辩证法是马克思主义的重要组成部分 一、自然辩证法的研究对象及学科性质 （一）自然辩证法的研究对象 生产力：人与自然的关系 生产关系：人与人的关系 自然辩证法： 研究“人与自然的关系” 历史唯物主义： 研究“人与人的关系” 人与人 人与自然 认识自然： 自然界的本质属性是什么？自然界是如何存在和演化的？ 改造自然： 人类一般通过什么手段利用自然资源的？什么是人工自然和人化自然？ 保护自然： 什么是辩证唯物的天人观？人类如何与自然界形成长期友善的共生关系？ 人与自然的关系的三个层面 自然辩证法是以人与自然的关系为主线： 自然界 ——— 科学技术 ——— 人（社会） (客体) (中介) (主体) 来研究： （１）自然界存在和演化的一般规律 (自然观) （２）科学技术研究的一般方法与规律 (科研方法论) （３）科学技术发展及其与社会的关系(科技社会观) （二）自然辩证法的学科内容 本门课 程 主 要 内 容 自然观的历史发展 科学观与科学方法论 技术观与技术方法论 科学技术与社会 近期的热点话题 环境保护与可持续发展 科研方法的创新规律 科技价值与科技的社会功能 科学家行为的伦理考量 中国自主创新的道路 （三）自然辩证法的学科性质 自然辩证法是一个具有丰富内容的交叉学科群； 自然辩证法又明显区别于自然科学和技术的各门具体学科。 二、自然辩证法的创立和发展 （一）自然辩证法的创立（19世纪） （二）自然辩证法的历史发展和相关学科演进（20世纪初） 自然辩证法形成于19世纪40年代创立辩证唯物主义的过程中。 理论创立的标志是：1873年5月30日，恩格斯给马克思的一封致信。 （一）自然辩证法的创立（19世纪） 恩格斯给马克思致信中的观点分析： （1）概括出自然界存在的四种基本运动形式，认为：这四种形式分别对应着特定的运动规律，而特定的规律又对应着相应学科，因而主张把运动形式作为科学分类的原则。 （2）提出：运动形式是相互转化的。比如，机械运动借助摩擦和碰撞可以转化为热、光、电、磁等物理运动；物理运动超过一定物理常数的情况下会带来内部构造的变化，即化学运动；当化学运动造成蛋白体出现时又转化为生命运动。所以，在科学的衔接点上可望取得最大的成果。 （3）在这些运动形式转化中存在着能量守恒和质的不灭关系。 自然辩证法理论系统的确立是在19世纪70—80年代历史观方面的完成之后，以恩格斯的《自然辩证法》为标志。 恩格斯的《自然辩证法》的突出意义： 不仅对那个时代的自然科学成果进行了哲学概括； 系统地阐述了辩证唯物主义的自然观； 而且，还直接与《资本论》相衔接，共同提供了 关于马克思主义学说的统一而完整的观念。 马、恩关于自然辩证法的基本观点 整个世界的历史可以划分为自然史和人类史,自然史和人类史是彼此密切关联和相互制约的； 是劳动创造了人和人类世界，科学技术是在劳动过程中产生、形成与发展起来的； 科学技术是生产力及经济发展动力的源泉； 人类社会发展史是一部生产力不断发展、先进生产力取代落后生产力的历史； 科学社会主义是人与自然、人与人关系的协调，科学与人文、科学技术与社会协调发展的社会。 （二）自然辩证法的历史发展和学科演进 20世纪的科学技术及其与自然、社会的关系 列宁对于自然辩证法的发展 自然辩证法的新发展和相关学科演进 随着第二次产业革命时期科学技术的进一步发展，科学技术与自然、社会的相互作用更加显著。 1、 20世纪的科学技术及其与自然、社会的关系 科学技术在20世纪经历了全面的、空前的、革命性的和突飞猛进的发展； 科学技术与生产紧密结合，发展成为第一生产力； 科学技术推动了20世纪的全球化特别是