中考专题《实验探题的应考对策》.ppt

实验探究题已成为制约中考学生夺取高分的主要因素。一方面，初三物理老师普遍感到实验探究题不好把握，选择练习题时也非常盲目，只能采取题海战术来应对；另一方面，初三学生做了很多题，他们的练习效果依然较差，做了大量练习题后仍不得要领。即使是成绩好的学生，也最担心探究题，因为他们对这类题心中没底，做完了题也不知对与错。实验中报露出的问题最为严重。 例：实验桌上有如下器材：符合实验要求的电源一个、电流表和电压表各一只、开关一个、各种阻值已知的定值电阻和导线若干。要求从实验桌上选择适当器材，设计一个实验证明：“当通过电阻的电流保持不变时，电阻消耗的电功率与该电阻的阻值成正比”。请画出实验电路图，并写出实验步骤。 说明实验教学还很薄弱，实验探究成为制约物理中考成绩的主要因素，教师和学生都需要在实验探究方面提高关键能力。 实验的分类 1. 基本技能：基本量具的使用。书中列举的如刻度 尺、温度计、弹簧测力计、电流表、 电压表等、 2. 测定性实验：测电阻、测密度、测机械效率、测平均速度 3. 验证性实验：已知结论。结论在前，试验在后。 4.鉴别类实验：（电荷种类、磁极的种类、声音的传播等，主 要方法：分类、比较、归纳共同特征）与科 学探究（目的不同） 5. 探究性实验：（规律是否已知） 解决探究实验的四步 1.具有自主设计实验的能力 2.具有图像处理能力 3.具有数据处理能力 4.具有解决实际问题能力 问题:如果在短时间内没有完成实验,会出现什么情况? * 实验探究题的应考对策 以往实验的考察偏重以下三点： 1、实验仪器读数的考察：如刻度 尺、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表的读数等。 2、基本实验的考察：如伏安法测电阻、测电功率，密度的测量等实验。 3、基本作图的考察。 科学探究能力的基本要求 提出 问题 猜想 假设 制定计划设计实验 进行实验 搜集证据 分析 论证 得出 结论 评 估 交 流 讨 论 科学探究流程图 V A 1.具有自主设计实验的能力 原理 方法 控制变量法 比较法 V A 因变量 自变量 控制变量 发现第二个层次的能力是什么? V A 2.图像处理能力:三个层次 认知图象能力 V A 2.图像处理能力 认知图象能力 迁移图象能力 V A 2.图像处理能力 认知图象能力 迁移图象能力 简化图象能力 简化实验电路 A V 按要求实验电路图如下改进 3.具有数据处理能力: k5 k4 k3 k2 k1 K=P/R P5 P4 P3 P2 P1 P=UI U5 U4 U3 U2 U1 U R5 R4 R3 R2 R1 R 1 2 3 k5 k4 k3 k2 k1 K=P/R P5 P4 P3 P2 P1 P=UI U5 U4 U3 U2 U1 U R5 R4 R3 R2 R1 R 1 2 3 1.具有自主设计实验的能力 2.具有图像处理能力 3.具有数据处理能力 4.具有解决实际问题能力 实验改进: A B V A A B V A A B V A 例题： 请你设计一个实验，证明浮力大小与液体密度有关。 拓展：请你设计一个实验，证明浮力大小与排开液体体积有关。 *