夏世英-逻辑学-课件.ppt

逻 辑 学 夏世英 上课奖罚的评分标准 积极回答问题，每次+1分；迟到一次-2分，旷课一次-5分，上课讲话一次-3分，欠交一次作业-5分。生病请假需有医院的发票作为凭证，其他口头请假按旷课处理。 每次下课后，各班的纪律委员把班上违纪或表现出色的学生名单交给老师，老师将对每个人的平时表现给予赋分。 同时，各班纪律委员要实事求是，客观公正，不得包庇本班违纪的同学，必须与老师记录的奖罚人数符合。 最后希望每一位同学都学有所成！ 几个关于逻辑学的问题 1．沙发上坐着两个人，一长一幼，幼者是长者的儿子，长者却不是幼者的父亲．怎么解释？ 2．两个人共有２１个手指，但其中一个的手指是１０个．这是怎么回事？ 3．一头蜗牛按顺时针方向绕赛场爬一圈，花了一个半小时，按逆时针方向绕赛场爬一圈，花了９０分钟．为什么两向不符？ 4．最锋利的矛与最结实的盾？ 5．暗室内一只抽屉里有２４只红袜子和２４只蓝袜子．最少要从抽屉里取多少只袜子才能保证至少有两只袜子颜色相同？ 6．某人在看一幅照片．有人问他：“这是谁的照片？”他说：“我没有兄弟姐妹，而这男子的父亲是我的父亲的儿子．”照片上是谁？ 7.一位大龄女青年来到婚介所，对工作人员说“我感到太寂寞了！… …我想找个男朋友，他必须是讨人喜欢的、有教养的、能说会道的、爱说爱笑的、爱好体育的、消息灵通的… …还有一条，我希望他终日在家陪着我，我要他讲话，他就得开口，我感到厌烦他就得住口。” “我懂了，小姐。”工作人员回答道，“我劝您去买台电视机。” 通过上面这些例子，我们对逻辑有了一个模糊的认识，那么究竟什么是逻辑呢？ 第一章: 绪论 第一节 逻辑学的研究对象 1.1 关于“逻辑”这个词 “逻辑”（Logic）一词是多义的，即： （1）客观事物的规律。如： “社会发展的逻辑。” （2）特殊的理论、观点（多含贬义）。如：“侵 略者奉行的是强盗逻辑。” （3）思维的规律、规则。如： “推理要合乎逻辑。” （4）逻辑学。如： “学习逻辑是十分必要的。” 逻辑学及其演变 “逻辑” 导源于古希腊文的“λσγοζ”（逻各斯），英文称“logic” ，我国古代称“明学”“辨学”“理则学”等。原意是思想、理性、言词、规律等。 逻辑已有两千多年历史。它有三个发源地：古希腊、古印度和古代中国。 古希腊“逻辑学之父”亚里士多德著有《工具论》 古印度称“因明学”，传入西藏称“量论”（佛教） 古代中国墨子的《墨经》，研究名、词、说、辩等对象，催生了辩论术。 逻辑主要分类： 辩证逻辑 逻辑 传统逻辑 形式逻辑 现代逻辑（数理逻辑） 逻辑学的研究对象 逻辑学是研究思维的逻辑形式、逻辑规律及简单的逻辑方法的科学. 思维 与 思维的逻辑形式（简称思维形式） 思维：就是理性认识，是人脑对客观事物本质的、 间接的、概括的反映。 思维形式：就是思维在抽象出具体内容之后所具有的共同结构。是思维形式中的各部分思维内容相互之间的联系方式。 如命题: (1)所有金属都是导电的。（思维内容） 凡贪污都是犯罪行为。 任何金属都有导电性。 所有S都是P （思维的逻辑形式） 逻辑形式由逻辑变项（S、 P、 M……）和逻辑常项（所有……都是、如果……那么……）构成。 (2)有些劳动产品是商品 有些人是天才 有些 S 是 P (3)如果物体摩擦，那么物体发热 如果天下雨，那么地上湿 如果 p ， 那么 q（命题的逻辑形式） 如推理 (4)如果物体摩擦，那么物体发热； 物体没有发热，所以，物体没有摩擦。 如果天下雨，那么地上湿； 地不湿，所以，天没有下雨。 如果 p ， 那么 q ； 非 q ， 所以，非 p 。 （推理的逻辑形式） (5) 只有上了录取线，才能被学校录取， 你被学校录取了， 所以，你上了分数线。 只有认识错误，才能改正错误， 你改正了错误， 所以，你认识了错误。 只有 p ， 才 q q 所以， p 逻辑常项与变项 ?? 逻辑常项就是在逻辑形式中用以表示其中各个变项之间某种逻辑关系的语词或符号，是逻辑形式中的不变部分，