第一章心理学性质(公共).ppt

包姆玲德的教养方式分类 第一种：权威型父母（管之、爱之、望之、教之） 孩子有很强的自我控制力，自力更生的精神和幸福感, 并有很高的自尊，非常受同龄人的喜爱，在学校表现较好。 什么是好老师？ 传统的老师主要表现在两个方面： 一是尽心尽力把课教好； 二是教导学生为人处事。 现在，高品质的师生关心还包括新的内容，即能与学生进行心灵的沟通，这包括两个方面： 一是爱意、喜欢和关心； 二是尊重和信赖。 传统的师生关系中，教师对学生的尊重和信任很少，霸气很重，权威感太强，这导致师生关系并不亲密。 * * 第二种：专制型父母(管而不教，严而苛刻) 培养出的孩子缺乏自信，做事畏首畏尾，人际保守，学校表现一般 第三类:放任型父母(自由发展，有求必应) 培养出的孩子：散漫、对行为缺少约束，随心所欲，常常缺乏吃苦耐劳和自力更生的精神，在学校常常表现不佳。 * * 第四类:疏忽型的父母(自由发展，不管不问) 培养出的孩子常常缺乏责任感，对人比较冷漠，做事随心所欲，缺乏自尊和自信，敏感。 权威型父母对孩子的发展最为有利，因为既对孩子有高度的期望和积极支持，又对孩子有必要的行为塑造。 这也符合马科比等（Maccoby Martin，1983)八字诀： 关爱、控制、期望、沟通。 * * 宋丹丹的回忆 刚离婚时，确实觉得活不下去了，我当时曾经想过死，不是开玩笑，是真的。尽管这种情绪持续的时间不长。 但……你如果问我：“如果回到那时再重新选择，你还会离婚吗？”我同样诚实地回答：“不，我不离！” 打碎了一个家庭，便无法修补，受伤害的不仅仅是夫妻二人，还有彼此共同的亲友和孩子。 而要建立起一个更美好的超过从前的家是件十分困难的事，需要太多的运气和缘分。只是我属于特别幸运的一个。 离婚对孩子人格的影响 58％的品德不良少年来自缺损家庭。 在未成年犯罪中，单亲家庭的子女占50%以上 1、学习成绩 2、不安全心理 3、自卑心理 4、对立心理 5、人生观、价值观、家庭观念 6、角色行为的误导 留守儿童？ 专题三：学校教育的作用 本来学校是有目的、有系统传授知识，发展心理的最有效途径。 但各个时期教育的目的决定了教育对人心理产生影响大小和好坏。 如果教育仅仅是批量生产产业工人，传授知识 应试教育 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善 古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。 3、学校教育的影响 德育(moral education)使学生形成优良的思想品德，树立正确的人生观和价值观。 智育(intellectual education)使学生掌握系统的科学文化知识与技能，促进智力的发展。 体育(physical education)使学生掌握运动技能，同时培养意志力和勇敢精神。 美育(aesthetic education)使学生掌握审美知识，形成一定的审美能力，通过对美的理解和欣赏，正确区分美与丑、真与假、高尚与低级、文明与野蛮，形成审美情操。 劳动教育(labour education)使学生形成正确的劳动观点和劳动态度，建立良好的劳动习惯。 * * 二、心理学有什么？ 讨论：心理学对成为优秀教师有什么用？ * * （一）教与学的心理 这个世界上有两件事是最难办到的。 一是把别人的钱放进自己的口袋里， 二是把自己的思想放进别人脑袋里。 怎样学习和教学是最有效率的？ 心理学会告诉最有效地学习方式是什么 艾宾浩斯遗忘曲线 各种各样的学习规律 什么影响了问题解决 怎样才能更有创造性 * * * * （二）动机 学校一词，在古希腊语中，是“学生愿意去的地方”。 * * 现状 我国教育的现状，为什么？ 太阳当空照，僵尸对我笑，骷髅说：早早早，你为什么背上炸药包？ 我要炸学校，心情特别好，一拉弦，赶快跑，轰隆一声学校炸飞了 上学真苦恼，书包压弯腰，睡得迟，起得早，功课多得没完又没了 学生不愿意学？为什么？怎么办？ * * 如何调动学生的积极性呢？ 动机是指引和激发行为的内在动因； 经典研究 “皮格马利翁效应” 有哪些心理会成为推动我们行为的动力呢？ 需要、目标、兴趣、情感、自我效能感…… 如何激发自己或学生的学习动机？ 如何避免学生学习倦怠？ * * 独处和有人在场，行为会一样吗？ 男女搭配，干活不累 —社会促进 吃大锅饭 —社会惰化 在一个团体里，只有25%的学生能够在每一个实验中都保持完全的独立性 而高达75%的学生至少有一次会遵从团体的不正确决定，有37%的学生在大部分时间里都表现出从众行为。 （视频） 视频：趣味实验 （三）社会心理 人与人相处最重要的是什么？ 依恋的心理根源是什么？ 心理学如何解读爱情？ 培养孩子人