《囚绿记90》-课件设计（公开).pptVIP

囚 绿 记 陆 蠡 ： 陆蠡（1908—1942），现代散文家、翻译家，抗日烈士。散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著有《罗亭》《鲁宾逊漂流记》。 作者简介 初读课文 1.作者叙述了一件怎样的事情？请用一句话作简要概括。 作者叙述自己在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事。 2. 课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？请同学们用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括。 赏绿 （1-7） 囚绿 （8-11） 放绿 （12-13） 思绿 （14） 喜爱 留恋 无比的 喜悦 爱怜 尊敬 祝福 怀念期盼 品读课文 1.读一读你最喜欢的语段或语句，并说说你喜欢的理由。 蓬勃 向阳 固执 2.作者为什么要“囚 绿”？绿色枝条在被囚住之后经历了怎样的变化过程？作者笔下的绿有怎样的特点？ 研读课文 1.从第13-14段的字里行间，你发现作者写作本文时处在怎样的时代背景下？ 日寇入侵，华北人民处于水深火热之中 希望、生命 自由、光明 坚贞不屈的抗敌精神 象征 蓬勃 向阳 固执 2. 作者给文中的“绿”赋予了怎样的时代意义。 托物言志 本文给了你什么深刻的人生启示？ 当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋零!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！ 课堂小结 解读文章的方法： １. 学会用知人论世的方法解读文章； ２. 在理清思路的基础上，从品味凝聚作者感情体验，理性思考的语句，把握主旨； ３. 从物的特点思考，展开联想，明确象征意义。 练笔 续写一段话：作者离开北平时，把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。请你结合文意，接着这句话用形象的语言描绘这一株被“囚禁”多日的常春藤重见阳光的情态。