如何准备一堂优质的组织学课以“女性生殖系统”为例.docVIP

如何准备一堂优质的组织学课一一以“女性生殖系统”为例 昆明医科大学人体解剖学与组织胚胎学系云南 昆明650500 课堂教学是整个教学过程的重点和核心，而教学准备则是确保课堂教学顺 利进行和成功的基木保障。如何准备好一堂课，是每一位教师需要深入思考的问 题。木文以《组织学》中“女性牛殖系统”这一章为例，围绕备大纲、备教材、 备学情、备方法、备过程、备资源这“六备”，结合自己的教学经验探讨一下如 何准备一堂优质的组织学课。 关键词：课堂教学，教学准备 教学质量是教学的“根基”，而授课质量是教学质量的生命源泉［1］。如 何上好一堂课，这是摆在每一位教师面前的重大课题。苏霍姆林斯基在《给教师 的一百条建议》中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了 33年的历史教师， 上了一堂非常出色的观摩课，听课的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大 的思想威力，请问，你花了多少时间来准备这堂课？那位教师回答：“这节课我 准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这 个课题的准备，我花了约15分钟……”。用一辈子去准备一节课，这对于一名教 师来说是一种至高无上的境界。要上好一堂课，首先要准备好一堂课。那么，如 何准备一堂优质的组织学课程呢？下面，我将以“女性牛殖系统”为例，谈谈自 己的体会。 课堂教学顺利进行和成功的关键是教学设计⑵。古人云“凡事预则立， 不预则废”，教学设计是否恰当、合理，直接影响着教学过程能否顺利 进行和教学目标能否实现。对《组织学》课程中“女性生殖系统”这一章节，我 通过六个方面的准备（六备人备大纲、备教材、备学情、备方法、备过程和备 资源，在理解和把握课程标准、教材和学生情况的基础上，对教学活动进行了优 化设计。 -、备大纲：就是要围绕教学大纲，明确这堂课的教学目标，也就是“教 什么一What”的问题。教学目标包括三级目标，具体来说就是1?知识目标，立 足于让学生“学会”。就是在知识层面上至少做到三个需要，即，哪些内容是需 要学生清楚掌握和灵活应用的、哪些内容是需要学生理解的、哪些内容是需要学 生了解的，明确什么是重点、难点、疑点内容，什么是自主学习内容等。以《组 织学》中“女性生殖系统”为例，这个章节的重点是：掌握卵泡的发育与成熟; 黄体的形成、类型、组织结构、功能与退化；子宫底部和体部的组织结构。其中, “卵泡的发育与成熟”内容比较复杂和抽象，也是这一章节学习的难点内容之一。 此外，“子宫内膜的周期性变化与卵巢周期性变化的关系”是本章的第 二个难点内容。2.能力目标，立足于让学生“会学”。就是在能力层面上至少做 到两个明确，明确要培养学生什么能力、明确学生应该掌握什么技能。3.情感 及价值取向目标，立足于让学生“乐学”。通过基础与临床案例的结合，引导医 学生树立“以病患为中心”的理念，培养实事求是、一丝不苟的治学态度。 二、备教材：就是熟悉、整理、重新整合编排教学内容，使其更有利于 落实课程目标、实现教学计划的过程。 精读教材。通过精读教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识。 教师应是教材知识的已知者。若教师不懂、不会，学生更难以理解［3］。所谓“要 想倒出一碗水，必先准备一桶水”。 2分析教材。在熟悉教材的基础上，分析教材的优点与不足，对于不足 之处可在教学过程中针对性的进行弥补。比如，我们目前使用的这本《组织学与 胚胎学》教材，其优点是内容简明扼要，归纳性强，有思维导图，学生学习起来 层次清楚。缺点是部分内容编写过于简单。如卵泡的发育与成熟过程，教材描述 比较简单，学生自己阅读教材不易理解，加之这部分内容既是重点也是难点，抽 象、难以理解，所以在教学过程中就需要利用一些图片、有效的教学方法和手段 来弥补教材编写的不足。 3?整合与编排教材。在阅读和分析教材的同时，抓住重点、难点知识的 内在逻辑联系，结合课堂教学设计，对教材内容进行重新整合和编排，使学生更 容易理解和记忆。如人多教材对“子宫”的介绍，都是先讲青春期后子宫内膜的 周期性变化（即“月经周期三个阶段子宫内膜的组织结构变化特点”）这一 “现 象”，再讲“卵巢对子宫内膜周期性变化的调节”这一“本质”。而我们在课堂讲 授吋，根据教学目标及课堂教学的设计，对教材内容进行重新整合和编排。首先 将人们最为熟悉的，也是女性进入青春期的重要标志一“月经”这一“现象”提 出，引导学生透过“现象”推导“本质”，即“卵巢对子宫内膜周期性变化的调 节”。然后，提出问题：“卵巢对子宫内膜周期性变化的调节中起关键作用的是什 么？ ”，通过答案引出雌孕激素的功能。最后，通过“功能”推倒出“结构”，即 “月经周期三个阶段子宫内膜的组织结构变化特点”。如此一来，将“现象”与 “本质”,“结构”与“功能”这两部分内容有机的结合，通过其内在的逻辑关系， 使原本抽象的