第八单元 收获的季节.docVIP

PAGE PAGE 5 第八单元 收获的季节 —除数是两位数的除法 一、教学目标： 1．在具体情境中，练习已有知识和经验，探索并学会、理解和掌握除数是两位数的口算除法，并体验不同的算法；能比较熟练笔算除数十两位数的除法；理解和掌握商不变的性质；初步掌握一些常见的数量关系。 2．结合具体情境进行除法的估算，初步掌握除数是两位数的估算方法，增强估算意识，提高估算能力。经历探索商不变规律的过程，理解和掌握商不变的性质。 3．经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高解决简单实际问题的能力。 4、经历探索除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进学习数学，热爱生活的情感，提高解决简单实际问题的能力。 二、教材分析：、 1、内容解读。在已经学了除数是一位数的简单简单口算，一位数乘多位数，两位数乘两位数，三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。为后面学习四则运算和小数除法打下基础。 2、教学重点：除数是两位数的口算、笔算 3、教学难点：笔算中的试商 4、本单元的素材特点。 （1）、让农业走进课堂。 作为一个大的单元，其主体素材都是研究农业问题。这样做的意图是引导孩子关注农业、农村、农民。我国是个农业大国，我们的学生大多在农村，让我们的孩子了解国情，了解农业，培养他们对农民的情感，使我们义不容辞的责任和义务。 （2）计算与解决问题相结合，重视计算策略的训练。 （3）练习贴近生活。在练习中，获得健康教育的相关知识。 （4）坚强估算，注重培养学生估算意识。 三、教学方法：讲解法、演示法、知识迁移、小组合作、自主讨论 四、教学措施及注意问题： 1、正确处理算法多样化与教学重点之间的关系。 2、培养学生应用知识解决问题的能力。 3、注重培养学生的良好学习习惯。 4、为学生提供尽可能大的探索空间，培养学生的探究能力。 五、课时安排： 13课时 第1课时 课 题 :除数是整十数口算除法 教学目标1、使学生掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。 2、通过学生动手操作，理解整十数除的算理，提高口算能力。 3、利用多种形式激发学生的学习兴趣。 重、难点 理解用整十数除的口算算理，掌握用整十数除的口算方法 教法： 启发 引导 点拨 学法： 自主探究 教学准备 多媒体 课型 新授 教学过程 一．复习引入 出示6÷2，（边问边板书）． 如被除数添一个0得几？ 60÷2＝30 如除数也添一个0得几？60÷20＝ 师：咱们先看看这道出现不同答案的题和前面的两道比较有什么不同？（除数是两位），这道除数是两位数的题，应该怎样计算呢？这节课我们就来学习除数是两位数的口算除法．（板书：除数是两位数的口算除法） 二．新授 1、出示信息窗1，第一幅图：你能提出哪些数学问题？ （生）白菜的产量是萝卜的多少倍？ 2、解决问题: （1）根据学生列式口算：（！）60÷30＝ （2）合作探索：该怎样口算？汇报交流。 方法一：6个十除以3个十，d等于2。60÷30＝2 方法二：30×2＝60 60÷30＝2 方法三6÷3=2 60÷30=20 方法四：…… （3）小结：怎样计算除数是整十数的除法？ 三、练习： 1、出示口算卡片 80÷20　800÷40　720÷80　120÷20　　420÷70　 90÷30　80÷40　100÷50　　500÷50　640÷80　 2、自主练习1 3、自主练习第二题。 4、自主练习第三题。 5、解决问题。（1）第四题。（2）第七题。（3）第八题。 四、课堂总结．这节课我们学习的口算除法和以前学的口算除法有什么不同的地方？你们学会了吗？有什么疑问？ 板书设计 除数是整十数口算除法 教学反思： 第2课时 课 题 :除数是两位数除法估算 教学目标1、掌握用整十数除的估算方法，能够比较熟练地估算算。 2、进一步理解整十数除的算理，提高口算能力。 重、难点 掌握用整十数除的估算方法 教法 启发 引导 学法 练习 反馈 教学准备 实物投影 课型 新授 教学过程 一、复习回顾 口算，并说出算理 240÷60= 360÷40= 320÷80= 480÷20= 280÷70= 200÷20= 420÷70= 640÷80= 小结：你是怎样算得？ 二、估算。 1、298吨土豆，一次运走50吨，估一估，几次能运完？ 2、学生自己尝试。 3、集体汇报。 4、小结：298看成300， 300÷50=6因为把298吨往大看（300），所以6次能运完。 三、练习 1、自主练习第5题：首先交流2道题（被除数和除数各一道）怎么估算，然后连接。 集体汇报，对错误多的题目单独讲解。 2、第6题：让