第一章教育社会学入门几个基本问题.ppt

教育社会学 * * 学分与课时：3学分，54学时 课程性质：专业选修 Email：zhangxiujun0319@163.com 授课对象：2012级社会学 * * 考核方式 （一）平时成绩：20%，由出勤、课堂提问、课堂讨论组成 （二）期中教学检查：20%，完成一篇论文 （三）开卷考核：60% * * 主要参考文献 ★钱民辉著《教育社会学概论（第三版）》，北京大学出版社2004年。 ★谢维和著：《教育活动的社会学分析——一种教育社会学的研究》，教育科学出版社2000年。 ★吴康宁主编,教育社会学.人民教育出版社,1998年版 ★杨昌勇著：《新教育社会学：连续与断裂的学术历程》，中国社会科学出版社2004年。 ★扬M.F.D著，谢维和等译：《知识与控制：教育社会学新探》，华东师范大学出版社2002年。 ★鲁洁，吴康宁著：教育社会学，人民教育出版社，2001. ★胡春明著：教育社会学，中国社会科学出版社，2006. 第一章 绪论 教育社会学入门的几个基本问题 * * 一、什么是教育社会学 二、教育社会学对不同学习者有何价值 三、教育社会学家关心什么？他们研究什么？ 四、教育社会学家怎样开展他们的研究 * * 一、什么是教育社会学 “教育社会学”=“教育”+“社会”+“学” （一）“教育”是什么？ （二）“社会”是什么？ 社会（中文）最初的意思是指在郊社举行的集会。 我们可以从这个原初的意义推导出“社会”的基本要素和特征。 * * ★社会的基本要素和特征 1.时空 2.人 社会成员→社会角色 3.活动（互动） 4.规则 社会规范 * * ★社会的定义 社会是在特定时空范围内，遵循一定规范进行着活动的人所组成的人类共同体。 * * 学科的一般定义：××学科是研究××现象和问题，揭示××规律，（提出促进××发展）的一门学科。 * * （三）社会学 社会学： 对人类社会进行总体综合研究的社会科学。具体说，就是把社会作为一个整体，来研究社会各个组成部分及其相互关系，探讨社会发生、发展及其规律性的一门综合型社会学科。 * * 社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体科学。 1837年孔德首创“社会学”这个名词 * * （四）教育社会学是什么？ 1.教育社会学的定义 ★教育社会学的研究对象 （1）教育与社会的关系 （2）大的社会背景下的教育过程或教育现象和问题。 教育过程 教育现象和问题 * * 教育与社会之关系的论断 柏拉图《理想国》 卢梭《爱弥儿》 杜威的《民族主义与教育》 * * 1.柏拉图 因材施教 教育面前男女平等 教育是国家的事情 * * 2.卢梭 教育是个人的事情 教育要从儿童纯洁善良的本性出发 * * 3.杜威 教育具有社会性特征 教育是应社会需要而产生的，教育即生活 社会也是通过传递过程而生存，教育即生长 * * ●国外学者对教育社会学的“界定” 苏泽罗：教育社会学的第一定义，“对教育进行科学研究的特殊方法之一” 迪尔凯姆：教育社会学是研究个体社会化的学科。 布朗：教育社会学研究个体与他的文化环境的互动。他的文化环境包括其他个体、社会群体及行为模式。 * * ●我国学者对教育社会学的界定 历以贤：教育社会学是一门新兴的边缘学科，它的对象是研究教育和社会之间的关系，它们之间的作用与影响和它们之间的一致性与矛盾性。 董泽芳：教育社会学是运用马克思主义社会学观，从中国实际出发来研究教育与社会的基本关系，尤其是矛盾关系，旨在探讨教育与社会良性运行与协调发展的条件及机制的边缘学科。 吴康宁：教育社会学是主要运用社会学原理与方法对教育现象或教育问题的社会学层面进行“事实”研究的一门学科，是社会学与教育学的中介学科。 * * 教育社会学是主要运用社会学的原理和方法，对作为一种特殊社会现象的教育进行研究的一门学科。（鲁洁） * * 社会学对教育的研究 通过不同的视角观察理解教育，才能对教育现象有充分的认识、想象和解释。 * * 二、教育社会学对不同学习者有何价值 1.对于教师：看到教育中的社会问题（如学校与家庭、社区及各种社会机构之间的关系） 2.对于欲从事教育科学的研究者来说，教育社会学开辟了一个更加广阔的研究领域。 3.对于非教育社会学专业的学生：思维的训练和知识的培养，正确认识自己所处的社会，适应变迁的社会。 * * 三、教育社会学家关心什么？他们研究什么？ 案例: 一位五年级的小学学生，他的学习成绩一直不好，客观地讲，他是一位比较聪明的学生，只是主观上不愿意学习。 分析：你怎样看待这种现象？ * * 关心：问题背后的社会原因 * * 研究的问题： 教育政策（择校政策） 教育改革 教育焦点问题（农村教育、少数民族学校教育、