网培中心数字股份十二五时期发规划及设想.pptVIP

网培中心、数字股份“十二五”时期发展规划及设想 * * 2010年12月1日 一、发展回顾 二、形势与环境 三、发展目标 四、发展策略 五、主要举措 六、条件保障 一、发展回顾 （一）发展历程 2006年12月，公司注册，运营教育数字音像资源库项目 2007年6月，网培中心设立,承担精品课程师资培训项目 2009年7月，列入质量工程,承担教师网培系统建设项目 （二）现有基础 形成了56个网络学习中心组成的体系 已开展130门课程，42000人参训，满意率超过90% 年营收1000万，利润100万 （三）存在的问题 模式单一、规模较小、影响力有待提升 二、形势与环境 （一）高校教师培训现状亟待改善 （二）国家开始重视教师发展问题 （三）运用现代技术促进教师发展成为必然 （四）教师是我社实现数字化升级的关键人群 （五）承担国家项目的周期性和可持续发展的关系 （六）机遇面前，潜在竞争者不容忽视 三、发展目标 在全社《“十二五”时期事业发展战略规划》的指导下，确定网培中心和数字股份的愿景、使命、目标和发展策略。 （一）愿景 先进教育理念的倡导者 先进教学模式的探索者 先进教学内容的传播者 三、发展目标 （二）使命 创新高校教师培训模式 传播质量工程建设成果 推动高校教师专业发展 服务高校教师终身学习 促进高等教育质量提高 三、发展目标 （三）发展目标 2013年，形成较为完善的教师培训平台和体系 2015年，成为规模最大、影响力强的教师发展促进机构 2015年，成为业内知名的在线学习技术和服务提供者 实现营收、利润翻两番，达到5000万营收和500万利润 四、发展策略 （一）“平台+体系”策略 横向构建全国性教师发展支持平台，3天，60天，终身学习 纵向联结形成三级教师发展网络体系，国家、地方、高校 平台做到高起点、广覆盖、多样化、针对性强 体系做到联通顺畅、运行高效、职能完善、可持续发展 “平台+体系”策略是站稳教师培训业务领域的关键和基础，重点是平台和体系的建设与融合 四、发展策略 （二）“双轮驱动”策略 借鉴国内远程教育机构“教育机构+技术公司”的组织架构范式，用好网培中心和数字股份两块牌子 网培中心定位培训项目、数字课程和内容资源建设，数字股份定位软件开发、技术支持和媒体经营 网培中心（项目、课程和资源）作为发展的一个轮子 数字股份（平台、技术、媒体）作为另外一个轮子 双轮驱动策略的重点是产品线和服务线的拓展 四、发展策略 （三）“知需适变”策略 新需求：高校教师发展需求即将兴起，适应快是机遇、反应慢是挑战，必须做到知需和适变 新业务：必须保持敏捷的需求洞察力和市场反应力，防止观念和行动上的僵化，才能做到可持续发展 新技术：必须跟踪教育技术和信息网络技术趋势、创新在远程教育和教师终身学习中的应用 “知需适应”策略的实质是不断地了解、创造和满足需求，不断地储备资源、创新模式和优化流程 五、主要举措 （一）设立专家组织及研究课题 两个专家组织 筹建“网培中心专家咨询委员会” 筹建“网培中心特聘教授专家库” 两个研究课题 运用现代教育技术促进教师发展的模式与案例研究 促进高校教师发展的数字课程体系及内容建设研究 五、主要举措 （二）创办“教师发展在线”品牌年会 与国内外教师发展研究机构联合主办 邀请教育主管部门，专家学者，高校分管校领导，高校教师发展中心、人事处、教务处负责人，教育出版机构参加 以学术研讨、国际交流和经验分享为主题 每年举办一次 五、主要举措 （三）完善商业模式，拓展产品服务线 商业模式与产品服务线 网络同步课堂 教师发展在线 资源及媒体销售 教师实践共同体 软硬件技术服务 五、主要举措 （三）完善商业模式，拓展产品服务线 1.网络同步课堂 以教学名师、精品课程主持人讲授为主导，以课程教学理念方法为基本内容，以网络视频会议系统为载体，以省级学习中心为依托，以线上与线下相结合混合式教学为特色，以三天为学习周期的网络培训平台 开发更多国家级教师培训项目 现有模式增加微格教学模拟训练模块 进一步优化教学设计，强化各地网络学习中心管理 五、主要举措 （三）完善商业模式，拓展产品服务线 2.教师发展在线 以资源、情境、活动为在线课程要件，以教师发展需求为内容开发导向，以CDN和跨网负载均衡技术为支撑，以专家指导、自主学习、经验分享为特色，以在线学习平台为依托，以60天为学习周期的在线学习平台 CDN骨干节点5个，边缘节点随在线学习中心建设增加 1000门教师发展在线课程，网络交互式学习 学术报告（学科前沿、大学使命）直播、广播 与校本培训相结合，订单式课程开发 五、主要举措 （三）完善商业模式，拓展产品服务线 3.教师实践共同体 以学习