学校管理工作汇报材料立足当下追求卓越做有未来的教育.docVIP

学校管理工作汇报材料立足当下追求卓 越一做有未来的教育 正如李陶然局长所言：“世界上没有哪一种事业像教育 这样强烈地崇尚未来，崇尚明天了”。不谋未来者，不足谋 当下。反言之，不立足当下，把未来想象的再美好，也只 能是好高鸳远、空谈罢了，因此我们将以“谋未来 者 必先谋当下”为训诫，立足当下，带领花小人勤耕 不辍，走追求卓越的教育之路。我们在学校、教师、学生、 家长四个层进行纵向推进，以开展各项活动进行横向联系, 全面落实。 一、学校层面： 1?基础建设。学校是教育的泥土，这片土地的肥沃程 度决定着未来的收获。一年来在上级的支持下，占地近20 亩崭新的塑胶运动场包含了 3 00米环形跑道、4个标准化 篮球场地、5人制笼式带灯光足球场、标准化运动器械已经 建成或安装完毕并投入使用；高清录播室、舞蹈教室、美 术室、实验室、音乐教室、少先队室、家长学校等各室上 半年陆续完成建设九月份均可投入使用。欲攻其势必先利 其器，学校基础建设为花园口小学未来发展奠定了坚实的 基础。 2?文化建设。校园环境文化最突出、最根本的功能是 育人。花小整个校园以“生命”为主题，学校大门造型到 葡萄长廊、从教学楼一层为成长、二楼为科技、三楼为艺 术、四楼为人文、到一班一色的文化布置，各个层面的从 形态到寓意无力求体现出精、细、巧的特点，使固态的校 园环境变得灵动起来，促进学生全面发展为目标，初步凸 显学校环境育人的特色和品位办学的魅力。 3?课程建设。改变课程管理过于集中的现状，面向未 来，摒弃以分数论高下，重视素质教育，增强课程对学校 及学生的适应性，关注每一个学生的发展，花园口小学努 力构建国家、地方、学校三级课程模式，通过长期的探索、 研究、提炼、总结，开发出具有时代特色、地方特色、学 校特点的17门学校课程。在课程实施的过程中，形成并总 结出了科学合理的开发机制、运行机制、管理机制和评价 机制。 4.校本研训。实施青蓝工程，老带新、结对子，名师 和骨干教师做引领，走出去、请进来，请专家、请教研员、 请名师，为教师现场指导，面对面的答疑解惑。开展基于标准的教学设计、研读课标说教材，常态课达标；搭建活 动平台，开展推门课、微课竞赛、观摩示范课等多种形式 引领教师参与教研，在活动中提升业务能力；在道德课堂 建设中，坚持“和谐一灵动”的育人理念，遵循“先学、 展示、反馈”的课堂规律，充分发挥学生主体和教师主导 作用，通过各种形式的教学互动，让课堂动起来，让学生 活起来，创设高效课堂，提高课堂教学质量；重视体音美 等学科、思品和科学教学，合理配备师资力量，检查课堂 效果，安排各种活动，努力提高学生的体育、艺术和科学 素养，培养孩子的全面发展。 以多元评价为机制，引领学生个性发展。 5.评价机制。采取多元化评价，过程与结果相结合， 展示与测评相结合的形式，提高学生的自信心，激发孩子 的学习兴趣。在作业建设中，教师根据学科特点，精心设 计，一是将作业内容由单一化向多元化转变。二是作业形 式多样化，书面作业与操作练习相结合、口头作业与实践 作业相结合，个体练习与团队练习相结合，短练习与长练 习相结合等。三作业检查形式多样化,阅览型、欣赏型、 习相结合等。三作业检查形式多样化, 阅览型、欣赏型、 操作型等贯穿教学的始终。四是展示性评价：将学生的阶 段学习成果进行展示，让学生在展示过程中进行自评、互 评，予以激励，激发孩子的学习动力。 二、 教师层面： 教师是教育的耕耘者，要“做有未来的教育”势必要 有“有未来的教师队伍”去支撑！花园口小学在教师发展 工作上，落实“三个基本点”，将学习、实践和反思作为教 师专业成长的内驱。每一位教师都应在学习理论、学习同 行，教育实践、教学实践，教学反思、科研写作等方面努 力，自觉成长。开展“五大活动”，读书活动，博客活动， 论坛交流活动，学科团队活动，名师引领活动。以“五大 活动”作为学校促进教师成长的外驱力，在管理中强化教 师的专业成长。 三、 学生层面 学校为教育的泥土、教师为教育的耕耘者、学生为教 育的种子。回首过去一年的工作，在孩子们的成长道路上, 花小为其谱上了新的篇章，使我们发现了种子的力。 通过“区域教育质量健康体检与改进提升项目”，在 14个指标体系中，我校有10个指标优于全区和全市的平均 水平，这说明我校教育质量总体状况较好，一直处于稳步 上升中，换言之是孩子们的综合素质发展位于较好的水平。 本年度，是花小快速发展的一年，也是孩子们感到兴 奋和有趣的美好时光。春季运动会结束，六年级孩子对我 说：老师，您知道吗？咱学校都没有举行过这么大、这么 好的运动会！我告诉她：“我们以后每年都会有”！他们低 下头，他们要毕业了！时隔4年我们又重组了鼓号队，加 入惠济区的大赛行列，赛后我告诉我们的大队辅导员和队 员：”可能我们不