最终赢得了自治权.PPT

10世纪起，新兴城市不断出现。 城市的兴起 经济发展尤其是农业生产力的提高和工商业的活跃，是城市兴起的重要前提。同时，城市的产生和人口的增加也为剩余农产品的需求提供了广阔的市场，逐渐将乡村卷入市场经济之中。 自由和自治的城市 2）当时欧洲最著名的城市有哪些？分别以什么最为著名？ 巴黎和伦敦 米兰和威尼斯 佛罗伦萨 政治和贸易中心 对外贸易 手工业 城 市 的 繁 荣 巴黎一角 城市争取自治的斗争 西欧的城市都坐落在封建领地上，国王和封建主可以对城市居民任意盘剥。为了改变这种状况，许多城市通过赎买、武力斗争等方式，最终赢得了自治权。与此同时，城市居民也摆脱了封建领主的种种控制，成为真正的自由人。在中世纪的德国有一句谚语：“城市的空气使人自由”，讲的是按照惯例，如果一个农奴在自治的城市里住满1年零1天，就取得了自由民的身份。 争取自治和自由的手段 城市兴起 手段：金钱赎买和武力斗争 相关史实： 琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。 法国琅城 城市类型 13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 1、自由城市 部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。 2、自治城市 城市兴起 取得自由和自治权的形式 特许状的影响 国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。 城市兴起 特许状 从国王或领主手里取得特许状 自治城市的局限性 　　取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。 城市兴起 居民的来源 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。 1、手工工匠 商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。 2、商人 城市居民的身份 他们都是周围农村的农民转变而来 市民阶级的形成 随着城市的发展和工商业的繁荣， 市民阶层逐渐形成。 产生分化： 城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。 城市居民的身份 城市行会 　为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。帮工实际上是作坊主的雇佣工人。 知识拓展 防止恶性竞争 维护行业共同利益 防止封建领主的侵犯 市民阶级的形成 　　 10世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。原有的僧院学校远不能满足社会发展的需要。于是，一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校—— 城市居民的身份 大学兴起的原因 封建制度的确立与经济发展为大学的产生提供了物质基础。城市兴起、新兴资产阶级，使大学的创办有了社会基础。东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育的传入，为大学充实了学习的内容。 大学的兴起 11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。 大学的兴起 “大学”一词本义是指一个团体或行会。最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。意大利北部博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。 知识拓展 意大利博洛尼亚大学 12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 发展 ①12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。 大学的兴起 教师私人办校必须从教会取得授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会