大庆蒙妮坦职业高级中学-高等职业教育创新发展行动计划.PDF

大庆市蒙妮坦职业高级中学 大庆市蒙妮坦职业高级中学 美容美发与形象设计专业现代学徒制试点工作任务书 一、建设背景 （一）国家大力发展职业教育的需要 2005 年国家颁布 《国务院关于大力发展职业教育的决定》。2010 年，鲁昕副部长 提出中职教育教学要实现 “五个对接”的思想。2010 年至 2013 年，教育部、人力资源 和社会保障部、财政部支持 1000 所中等职业教育改革发展示范学校建设。2012 年，第 三届国际职业技术教育大会在上海举行。中国职业教育进入到我国历史上最好的发展 时期。《教育部 2012 年工作要点》中明确提出 “开展现代学徒制试点”。2014 年 2 月 26 日在国务院召开的常务会议上,部署加快发展现代职业教育,开展校企联合招生、联 合培养的现代学徒制试点。这给现代学徒制的建立与完善带来了良好契机。2014 年教 育部颁发 《关于开展现代学徒制试点工作的意见》提出： “各地要高度重视现代学徒 制试点工作，加大支持力度，大胆探索实践，着力构建现代学徒制培养体系，全面提 升技术技能人才的培养能力和水平。”现代学徒制是人才培养模式改革创新的一条新 途径，是国际职业教育发展的方向，是对建立在人身依附关系基础上的传统学徒制的 革新，它既保留传统学徒制职业能力培养的优点，又凸显现代知识体系的优势。 （二）行业产业发展的需要 随着国家经济增长方式的转变，产业经济结构的调整，人们生活水平的提高，美 发美容行业有更大的发展空间，未来无论从量上，还是质上都会有很大的提高。美发 美容业作为朝阳产业，成为富裕起来的人民群众关注的消费热点，而目前我国人均消 费却只占发达国家平均美发美容化妆品消费量的 1 ／7 左右。潜在的市场留下了巨大的 发展空间。因而美发美容行业必将成为 “十二五”计划期间，引领居民高水准生活消 费的热点之一。“80后、90 后”将引领个性服务消费，“80后、90 后” 他们思想活跃、 个性张扬，一定会给这个行业带来真正意义上的个性化的需求和变革。将成为美发美 容市场的消费主体。面对市场变化，应主动对接行业发展的新要求，实施适应行业发 展需求的专业建设策略，培养新一代紧缺型技能人才。 （三）从业人员素质提升的需要 近年来，随着经济的发展、生活水平的提高，人们的生活观念和消费理念已经有 了很大转变，开始追求生活的品相、品质、品位。美容保健、形象设计等已经成为人 - 1 - 大庆市蒙妮坦职业高级中学 们的消费需求。这种特定的审美需求和消费需求促使美发美容行业从业人员具有较深 的文化内涵、较高的职业素养、较强的审美能力和艺术创意能力。另一方面，企业行 业认为，低层次的从业人员只能成为美发美容技术的操作者、潮流发型的复制者而无 法根据顾客的脸型、气质以及工作环境进行形象艺术的设计，也无法为顾客进行时尚 潮流的解读和分析预测，不能满足大庆人追求 “新形象、新风尚、新生活”的需求， 从而对美发美容类专业的毕业生提出了综合能力和职业素养提升的要求。 （四）专业教学改革的需要 经过对大庆 40 家具有一定规模的美发美容企业调研，我们发现，80 %以上的企业 在未来三年有继续扩大招收中职学生的计划，100%的企业表示会保持目前的招工用人 计划，企业行业对中职毕业生需求的数量是增加的。在大庆，目前仅有我校一所中职 校开设美发美容类专业，中职学生供不应求。以现代学徒制为契机，确立专业建设和 发展的方向，准确地确定人才培养目标和培养规格，改革美容美发专业人才培养模式、 教学模式、教学内容与方法手段，构建对接岗位能力要求的课程体系，切实提高人才 培养质量，为行业企业发展提供人力资源保障。使学校的办学贴近市场、贴近社会、 贴近企业，更好地了解企业相关岗位群的工作流程及标准、所需技能人才的规格、需 求等信息，为学校进行专业建设、课程改革奠定良好基础，促进学校持续、科学的发 展。 二、建设内容 根据我校 “双基两轮实践”工学交替人才培养模式，学校 “现代学徒制”教学采 取学校、企业双轨运行的 “双基两轮实践”工学交替三段式（ “1.0+0.5+1.5”）人才 培养模式完成培养过程。学生前第一、二学期（1.0 第一年）在校内学习，第三学期 （0.5 第二年上半年）工学交替在企业学徒，第四、五、六学期（1.5 第二年下半年和 第三年）在企业顶岗入职。整个人才培养要完成三个阶段的学习，校企双方在三阶段 培养过程中采