幼儿模仿现象的观察报告.PDFVIP

民管1431班 1420013146 周远辉 幼儿模仿现象的观察报告 摘 要：针对幼儿的模仿现象进行观察研究，在岳麓区麓山和苑长沙市 第十五幼儿园小一班选取部分幼儿作为观察对象，通过日常观察、调查与描述法 实施研究。 关键词： 幼儿 模仿现象 观察报告 一、问题的提出 孩子天生爱模仿，尤其喜欢模仿别人的言行，孩子为什么爱模仿呢？ 第一，与他们的发展水平有关系。 第二，孩子年龄小，没有主见，易随外界环境影响而改变自己的意见或受 到暗示。 第三，胆小、缺乏自信的孩子容易模仿。 喜欢模仿是幼儿阶段孩子比较突出的性格特点，那我们该如何利用孩子这 种特点，挖掘幼儿模仿的教育价值呢？ 他们都会模仿一些什么样的行为？ 模仿这些行为会对幼儿有什么影响？ 二、观察对象 岳麓区麓山和苑长沙市第十五幼儿园小一班。 三、观察的预期目标 1.观察幼儿在幼儿园中的模仿现象； 2.讨论幼儿模仿行为与幼儿发展的关系。 四、观察内容 （一）模仿的定义 1.模仿：通过观察和仿效其他个体的行为而改进自身技能和学会新技能的 一种学习类型。 2.模仿一般分为自觉模仿和无意识的模仿。自觉模仿是在集体号召下产生 的；无意识的模仿则是一种不自觉的模仿。一般来说，幼儿对于榜样的模仿要经 过一个过程：从盲目模仿到有选择地模仿；从模仿自己的伙伴到模仿周边的成人； 从模仿身边的人到模仿影视中明星；从外部行为的模仿到心理品质的模仿。 （二）案例1 2016-11-18 -上午 拍手律动是一个有趣的音乐游戏，深受小班幼儿喜爱。在用餐前，老师利用 这个游戏吸引幼儿的注意力，使他们都安静地坐在小板凳上等待用餐。老师先从 容易的律动节奏开始： 1. “拍三下手，再拍一下腿”，全班幼儿都能正确地模仿出来。 2. “拍两下手，两下腿，再拍三下手”，少许幼儿反应有些慢。 3. “拍三下手，拍两下腿，两下肩膀，最后拍一下头”，这次全班幼儿做 的很乱，于是老师放慢速度又做一次，仍然有幼儿记不清节奏，但比第一次要好 一些。 （三）案例2 2016-11-18 -下午 下午老师给小朋友们上了一节打击乐活动，名叫 《大雨，小雨》。 老师：大雨是什么样子的？ 幼儿：是哗啦啦从天上掉在地上的。 （这时有幼儿把小手举起来，一边摇 晃一边模仿大雨从天上哗啦啦下的样子。） 老师：那小雨呢？ 幼儿：是滴答滴答的，轻轻地落在地上的。 （这时有幼儿用小手指轻轻地 弹着地面表示下小雨。） 案例分析： 以上两个案例都有共同特点，都是老师在组织教学活动，在其中利用了幼 儿的模仿行为，使幼儿在模仿中进行学习，有音乐和律动。这样的学习过程，幼 儿处于自觉主动的位置，使得他们更自然地接受新知识。 孩子是在模仿中学习的。美国心理学家都拉认为：模仿是人们相互影响的重 要方式。孩子会说话是模仿妈妈的发音，孩子会笑是模仿妈妈的表情……孩子最 先获得知识、认识世界的途径就是模仿。于是，在幼儿园，模仿被作为一种教育 手段，老师的示范是孩子模仿的标准，孩子学会认字、说话、唱歌、说话、游戏 等都是老师有意识地在引导孩子模仿学习。 五、观察反思 在幼儿园的活动中，随处都可以看到教师、幼儿之间的模仿行为。幼儿时期， 幼儿的模仿能力最强，而有的时候，幼儿模仿是一种非语言教育，它能胜过教师 千言万语的叮咛，或是精心设计的活动所能达到的效果。 附: 模仿现象观察图片