、课外专门指导（Tutorial）、视.PDFVIP

3.12 本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果 高校代码及名称：10464、河南科技大学 专业代码及名称：02040 1、国际经济与贸易 多年来，本专业逐步构建了以“八化”为核心的人才培养模式改革 创新，即多彩化、系统化、业务化、多元化、综合化、专业化、市场 化、多阶化，具体措施涵盖课堂教学、科研训练、工具实习、英语培 训、考试改革、论文写作、平台运营、创新创业等多个环节，产生显 著效果。 一、多彩化的课堂理论学习 （1 ）多形式授课。通过多媒体课堂的理论讲授、案例研讨 （Seminar ）、报告陈述（Presentation ）、课外专门指导（Tutorial ）、视 频点评等多形式进行学习，辅之以电子教学资料资源。课堂呈现形式 由以前的教师讲授为主转向多渠道互动、课上课下融合的多彩化方 式。（2 ）双语教学。《国际贸易》、《国际商法》、《跨国公司管理》四 门课程已在探索双语教学模式，实现英文教材、英文授课、英文PPT 、 英文作业、英语考试之间的全程对接，《国际贸易》已建立了专门的 英文电子习题库。（3 ）课程组建设。本专业成立了专业课程组、基础 课程组，覆盖了本专业所有课程和任课教师，做到同一门课程大纲一 致、讲授内容一致、考核方式一致、考试内容一致，改变了以前“各 自为政”的状态，实现了不同课程之间内容的有效衔接、取舍、融合 与渗透。由此，学生课堂理论接受能力、学习兴趣持续高涨，课堂氛 围日渐浓厚，应对学习任务和未来工作的信心大幅度提升。教师授课 能力、兴趣和信心也持续提升。本专业有1 名教师获得校级“优秀学 业指导”教师。 【支撑材料】3.12.1 多彩化的课堂理论学习 1 二、系统化的科研基础训练 在教师指导下，通过以学生为主体申报每年的校级SRTP 训练计 划、国家级“挑战杯”大赛等活动，让学生完成由观察经济现象、发 现经济问题、提炼科研项目、实施项目调研、收集资料数据、运用分 析方法、寻找经济规律、撰写项目报告等全过程科研训练。同时，让 学生参与教师科研项目，全面提升学生运用国际经济与贸易基本知 识、基础理论和基本技能的能力。2013-2017 年，本专业学生累计获 得 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖1 项、二等奖 1 项，大学生数学建模竞赛国家级二等奖 1 项，全国“互联网+”大 学生创新创业大赛铜奖 1 项，“全国大学生创业基金”全国总评审三 等奖，河南省“挑战杯”省级优秀指导教师2 名，“创青春”河南省 大学生创业大赛金奖2 项、银奖1 项，校级SRTP 项目5 项，发表论 文5 篇，有力地带动了科研能力的提升和创新创业教育的开展。 【支撑材料】3.12.2 系统化的科研基础训练 三、业务化的工具运用实习 （1 ）专业实习。近四年来，本专业建设了专业实验室，总投资 110 万，实验室拥有电脑140 台、面积达到220 平，通过模拟实验、 实习、实训等环节，强化学生实践能力培养。累计投入软件建设资金 18.56 万元，其中包括外贸跟单理实一体化、国际货运代理实务、国 际结算、simtrade 外贸实习平台、外贸单证实习、国际电子商务系统 等软件6 个系列，每年可实现综合实训140 余人次、每人次实习累计 达到167 学时。人才培养和科学研究的实验条件大幅度提升。（2 ）企 2 业入岗实习。每年2-3 月份，在企业招聘选拔、学生自主选择的基础 上，学生进入企业专业岗位进行实习，由专门老师负责指导实习全过 程，要求学生撰写实习报告。（3 ）校外实习基地集中实习。本专业拥 有校外实习基地9 家，每年可提供实习工位120 个左右，能很好满足 本专业学生校外集中实习需要。本专业有1 名教师获得校级“优秀实 习指导教师”。由此，学生得以通晓各类专业软件，工具运用娴熟， 熟悉与国际贸易、跨境电商等相关的业务，进入企业工作之后，业务 融入进程大大压缩，业务能力和综合表现得到用人单位的一致好评。 【支撑材料】3.12.3 业务化的工具运用实习 四、多元化的英语能力培训 新生入学伊始，即按照英语水平进行选拔，组建英语课外提升学 习小组，以教师培训、高年级学员辅导和学生自学三种方式进行课外 学习。教师定期布臵学习任务，定期考核，实行不断淘汰不合格学员 和引入优秀新学员的竞争机制，营造良好的英语学习氛围。大一大二 期间主要针对英语听力和口语、词汇量提升和四六级英语