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浅谈高校非英语专业英语分级教学中的问题及对策 论文关键词：高校非英语专业大学英语分级教学分级 问题解决策略 论文 近年来，随着各高校不断扩招，学生的英 语水平参差不齐。为了满足不同基础的学生提高英语水平 的要求，提高英语兴趣，应该在高校非英语专业大学英语 教学中，采用分级教学的教学模式。本文在界定“分级教 学”内涵的基础上，分析了我国当前非英语专业大学英语 分级教学中存在的问题，并提出了解决的对策。 1、我校推广非英语专业大学英语分级教学的必要性 从我校教学现状来看，学生的英语成绩两极分化现象 严重，极大地制约了学生的兴趣，并影响了课堂的授课效 果。分级教学可将学生按其学习和现状需求分为不同层次, 确定相应的教学目标和目的，在课堂教学中，教师针对学 生接受知识的能力，进行有针对性的分班教学。大学英语 分级教学遵循了因班而异、因材施教的原则，在教学内容、 教学手段、教学方法及教学效果上都比传统的教学模式都 拥有更大的优势。它有利于全面提高大学英语教学质量， 对提高学生学习英语的积极性和培养学生的实际英语语言 应用能力都起到了积极的推动作用。 2、我校实施大学英语分极教学中存在的问题 高校非英语专业大学英语分级教学作为对大学英语分 级教学改革的一个尝试。必然有很多优点。比如，有利于 大学生在不同起点分别进步提高，方便了老师授课，又满 足了学生的不同需求，有利于激发学生的学习英语的积极