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马克思主义基本原理概论 北京物资学院思政部 李兰芳 2011至2012学年第一学期 课程概况 课程类别 公共必修课程学时 48 (32讲授+16实践)课程学分 3课程实施方式 理论讲授、案例教学等考核方式 闭卷考试 课程性质 《马克思主义基本原理》与《毛泽东思想、邓小平和“三个代表”重要思想概论》、《中国近现代史纲要》等课程一起构成我国高等院校本科大学生必修的思想政治理论课。 它们的共同任务是对青年学生进行马克思主义基本原理和基本理论的教育，本课程在这些课程中起着理论基础的作用，为学生正确学习和理解其他政治理论课提供科学的世界观和方法论。 课程的目的与任务 《马克思主义基本原理》是阐述马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义基本原理的理论体系及其基本内容的重要课程，是普通高等学校对大学生系统进行思想理论教育的一门必修课程，是大学生学习和掌握马克思主义基本理论知识的主渠道。 通过本课程教学，应该使学生理解、掌握马克思主义基本原理； 运用马克思主义世界观、方法论观察、分析和解决问题； 帮助学生树立马克思主义的世界观、社会历史观、人生观和价值观，树立马克思主义信仰，坚定共产主义信念，增强对社会主义的信心和对共产党的信任，坚定走中国特色社会主义道路，自觉坚持党的基本路线打下扎实的马克思主义理论基础。 课程内容与基本要求 绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学（2学时） 第一章 世界的物质性及其发展规律（6学时） 第二章 认识世界和改造世界（4学时） 第三章 人类社会及其发展规律（4学时） 第四章 资本主义的形成及其本质（4学时） 第五章 资本主义发展的历史进程（4学时） 第六章 社会主义社会及其发展（4学时） 第七章 共产主义是人类最崇高的社会理想（2学时） 教材与参考文献 教材：《马克思主义基本原理概论》，马克思主义基本原理概论编写组.高等教育出版社，2010年 参考文献： 1、马克思：《关于费尔巴哈的提纲》、《＜政治经济学批判＞序言》、《社会主义从空想到科学的发展》、《政治经济学批判》第一册、《资本论》第一卷第一篇。 2、恩格斯：《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》第二、四节、《致约·布洛赫的信》。 3、列宁：《马克思主义三个来源和三个主要组成部分》、《谈谈辩证法问题》、《国家与革命》 4、毛泽东：《实践论》、《矛盾论》、《人的正确思想是从哪里来的?》《论十大关系》 5、邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》。 6、江泽民：《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪——在中国共产党第十六次代表大会上的报告》， 7、胡锦涛：《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》 绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学（2学时） 一、什么是马克思主义 二、马克思主义的产生和发展 三、马克思主义科学性与革命性的统一 四、努力学习和自觉运用马克思主义 一、什么是马克思主义 二、马克思主义的产生和发展 1、马克思主义是时代的产物 2、马克思恩格斯对人类文明的继承与创新 3、马克思主义在实践中不断发展 三、马克思主义科学性与革命性的统一 1、马克思主义的理论特征 2、马克思主义的政治立场 3、马克思主义的理论品质 4、马克思主义的社会理想 四、努力学习和自觉运用马克思主义 1、把马克思主义作为行动的指南 2、在理论与实际结合中学习、运用和发展马克思主义 教学目的与要求 通过本章的学习，要使学生 掌握什么是马克思主义， 了解马克思主义产生的历史必然性， 掌握马克思主义的本质特征， 认识到学习马克思主义的重要性和必要性。 教学重点 1、什么是马克思主义 2、马克思主义产生的历史条件 3、马克思主义的本质特征 教学难点 马克思主义的基本特征 一、什么是马克思主义 从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。 从广义上理解，即作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，它既包括由马克思恩格斯创立的马克思主义的基本原理、基本观点、基本方法，也包括经列宁对其继承和发展，并由毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展了的马克思主义，即中国化的马克思主义。 二、马克思主义的产生和发展 1、马克思主义是时代的产物 2、马克思恩格斯对人类文明的继承与创新 3、马克思主义在实践中不断发展 2、马克思恩格斯对人类文明的继承与创新 生平简介 马克思 恩格斯 马克思主义产生的理论来源1 马克思主义产生的理论来源2 马克思主义产生的理论来源3 马克思主义的丰富与发展 马克思主义的丰富与发展 三 马克思主义科学性与革命性的统一 （一）马