插科研之翼助学校腾飞.pptVIP

插科研之翼助学校腾飞 德惠市教科所 陈寿福 德惠市教育科研面临难得的发展机遇 科研先导地位得以落实； 科研机构建设比较完备； 科研意识不断强化，科研氛围日趋浓厚； 科研队伍不断壮大，整体素质明显提升； 科研投入逐年增加； 科研成果不断涌现，服务功能得以凸显。 德惠市教育科研面临的挑战 行政手段的软化和科研意识的淡化； 科研管理的虚化和基层指导的弱化； 功利性色彩与内需的矛盾调节困难； 教师研究的困惑及误区； 研究方法和手段的缺失。 中小学教育科研新趋势 重科研、用科研已成为时尚； 讲究理论和实践的结合，更重视应用研究、行动研究； 由宏观追随向微观研究转变； 与教研成为不可分割的整体，教学方面的研究占主流； 校本研究成为主要特征。 意趣缺失 教学中尝不到乐趣（志向空落，随意凌乱，找不到规律）； 对教研、科研丧失兴趣； 生活中找不到情趣；没有崇高的志趣； 对金钱的渴望与追逐影响教师的人生观和价值观，使师德建设面临极大挑战。 方向和趋势 以教师专业发展文化的建设引领教师形成正确的情感、态度、价值观；以职业目标的实现和人生信念的建构塑造完美的人生。 教师榜样 大多数发展诉求。绿色发展。时代特征。 1.令人折服的专业能力； 2.广泛的教育影响力； 思想 理念 方式方法 3.拥有幸福人生。 凭什么赢得尊敬 永不放弃的道德良知； 对人的发展的独特判断力； 凭我们走近心灵的能力。 职业幸福并非远不可及 不断增添自己生命的亮度——不可缺少的生命觉悟。 对教育的探究保持热度——长久热爱职业的理由。 学会拓宽生活的宽度——灵性生命的自然需求。 一、审视自己，合理定位，找准切入点 1.对号入座； 2.认真反思； 3.制定规划； 4.准确切入。 2.认真反思 正确评价昨天，客观认识今天; 从教育、教学、科研三维角度解剖自己； 从思想、理念、行动、实践、效果、反响评判自己。 新理念 教育理念：个性、创造、和谐、博爱、超越； 教学理念：效率、融合、互动、生本； 科研理念：务实、服务、引领、跨越、成就。 广告语 高度决定视野； 角度改变观念； 尺度把握人生。 重结果，更重过程 走一条边学习、边研究、边实践、边总结、边提升的专业发展之路。 3.制定规划 理念如何转变； 目标如何确定； 内容如何规划； 时间如何安排； 方法如何选择； 实践如何验证； 问题如何解决。 4.准确切入 把握大方向：未必人人有课题，但要人人有问题、有专题，“问题就是课题”。 抓微观，促宏观。 以校本研究为主体。 选题宽泛 △个体——整体;学校——社会；教学——生活。 △学校：学校发展中的困难、缺点；学校面临的突出问题；学校自身的定位与传统；学校的成功经验…… △教师：课堂教学、课堂管理、品德教育等。 △研究对象：一个学生为焦点；某类相似问题的群体；课程领域；更大的问题等。 注重校本研究 以教师为研究主体。 注意结成研究共同体，由单打独斗变成集团作战。民主、平等、互助。 与校外人士的有机合作。 注重行动研究 1.“由行动者研究(research by actors)”，即以教师为中心。 2.“为行动而研究(research for action)”，即以实践者为中心。 3.“对行动的研究(research of action)”，即以问题为中心。 4.“在行动中研究(research in action)”，即以实际情境为中心。 二、改善自己，加强学习，渡过缺氧期 学习不再是教师的谋生工具，也不再只是职业方式，而应该成为生活方式和生活习惯，伴随终生。 从转变观念入手，走学研结合之路。 学校要加强学习型组织的建设，形成教师专业发展文化。 （一）笃定目标，心无旁骛 享受研究带来的快乐 教书是享受，育人是享受，学校管理是享受，工作是享受，生活是享受。 研究是最大的享受。 科研如品含干红葡萄酒，苦尽甘来，回味悠长绵远。 阳光心态 工作是快乐的：工作的意义； 为快乐而工作：生活的意义； 在清醒时、在精力旺盛时积蓄，给未来开一张随意支取的快乐支票。 “快乐”的四个法宝 1.工作； 2.希望； 3.爱心； 4.能力。 教育面临新形势、新任务 社会处于变革时代，各种思潮的激荡与冲击。教育观念的改变与飞跃。 教育万象丛生，校长、教师难以应对。 学校组成 学校：承载众多期望而又充满变数的育人场所。 教师：一个可能令人欢乐和忧愁的重要角色，一个可能毁了学生一生或成全学生一生的特别人物。 学生：被寄予美好希望而又时常令人纠结的不确定因素。 我国教育面临四大变化（陈玉琨） 变化一：学历社会走向能力社会； 变化二：教