研究学习创新研究性学习在劳技教学中的运用.docVIP

研究学习创新一一研究性学习在劳技教学中的运用 在新课程标准中的劳动与技术教育，以学生获得积极 劳动体验、形成良好技术素养为主要目标，它与信息技术 教育、研究性学习、社区服务与社会实践共同构成“综合 实践活动”。它的开设，对于贯彻落实党的教育方针，推进 素质教育，培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。 研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中 选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知 识、应用知识、解决问题的学习活动，它注重对所学知识 和技能的实际运用和学习的过程和学生的实践与体验。 安东尼奥?罗宾曾经说过个人自身的潜能犹如沉寂 的火山，一旦被叩醒，便会产生所向披靡的骇人力量。人 类的潜能巨大，特别是人的大脑，蕴藏着无法估计的潜 力。”劳技教学中运用研究性学习来进行教学将更有利于激 发学生的潜能，有利于学生各方面素质的发展，试想：缝 纫课上，同学们穿着自己设计的服装走在T形舞台展示自 己优美的体态；木工课上，一件件作品正在进行着“慈善 义拍”；工艺课上，同学们将自己的作品搬到了展览馆展出; 技术课上，同学们正在对自己的设计品“慷慨陈词”…这 样的劳技课应该是学生最愿意上的吧。 那到底在我们的劳技课教学中应如何开展研究性学习 呢？如何在研究性学习过程发挥劳技教师的作用呢？ 一、合理正确的研究方法，使学习效率更高： 在劳技教学中通常使用一种特殊的研究性学习方式一