2018年加法结合律的教学设计.docVIP

加法结合律的教学设计 　　　　加法结合律 教学设计 　　　　常长令 　　2015年3月 　　　　加法结合律教学设计 　　内容： 　　教材简析：加法结合律这部分内容是在加法意义的基础上进行教学的，是继加法交换律之后的加法第二个运算定律，学好加法结合律，对于加法的简便运算，提高计算速度和准确程度很有帮助。 　　由于加法结合律是在连加法运算顺序发生变化结果不变基础上，归纳概括出来的，同加法交换律相比比较抽象，因此我在设计时，注重引导学生通过实例观察尝试探究得出加法结合律的具体内容。这样从具体到抽象，符合学生认知规律，不仅能够分散教学难点，而且能突出教学重点，解决了教学关键，更重要的是充分发挥了学生学习的主动性和能动性。 教学目标： 知识与技能 　　理解和掌握加法结合律的意义，并会用字母表示加法结合律。 　　过程与方法:经历加法结合律的推导过程，体验观察、归纳的学习方法。 情感态度与价值观 　　感受从生活中学习数学的乐趣，从而激发学习数学的兴趣。 重点、难点 　　重点：理解并掌握加法结合律的意义及其应用。 难点：加法结合律的推导 教法与学法 　　教师：引导、质疑、 　　学生：观察、思考、猜想、验证。 　　教学过程： 一、复习 　　在（ ）里填上适当的数 　　20+34=（ ）+（ ） 64+（ ）=36+（ ） 79+（ ）=45+（ ） A+700=( ) +( ) 　　先指名回答