八年级道德与法治--4.2以礼待人.docVIP

PAGE PAGE 3 虎门外语学校教师备课笔记活页文本 2017—2018学年第一学期 第___ _周 星期_ __ 第___节 总第 课时 备课组： 初一、二思品组 科目： 思想品德 教师： （主备人）陈静波 课题 4.2以礼等人 课时安排 1 教学 目标 1．知道礼在社会生活中的主要表现，认识文明有礼的重要性。 2．在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、仪表端庄、举止文明、逐步学会以礼待人。 3．体验文明有礼带给自己的乐趣，树立不讲礼为耻，有礼为荣的交往态度，并乐于以礼待人。 重难点 学习做文明有礼的人 教学方法 体验式教学，问题合作探究式教学，讲授法 教学准备 师：搜集资料，完成课件制作。 生：完成书本预习和相关内容的填写。 教学过程 （环节） 情景导入　生成问题 小岩一家约了朋友一起吃晚餐。小岩一家先到了就餐地点，找到了房间。进屋后，小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机。一会儿，几位朋友来了，他们主动与小岩打招呼，小岩只是答应了一句，眼睛没有离开他的手机。因为等的时间比较久，小岩有些饿了，菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃，妈妈提醒他别着急，大人还没有开始呢。小岩鼓着嘴，很生气…… (1)你认为小岩哪些方面做得不合适？应该如何改进？ (2)如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？ 人无礼，无以立。中国自古以来就是一个重视礼仪的国度。讲礼貌，有礼仪不仅是对他人的尊重，也是自身良好文明素养的体现。今天我们学习——《以礼待人》。 自主预习　梳理新知 1．礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 2．文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。 3．文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范。 4．做文明有礼的人，①要态度谦和，用语文明；②要仪表整洁、举止端庄；③需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 合作探究　生成能力 探究一　待人礼为先 活动(一)　文明有礼的作用 材料一　名人名言展示 不学礼，无以立。——孔子 人而无礼，焉以为德。——扬雄 材料二　几个同学一起讨论对文明小区的期望。 甲：我希望大家能够做到把垃圾分类后放入垃圾桶。 乙：小区内，机动车要低速行驶，不鸣笛。 丙：邻里之间应该用合理合法的方式解决矛盾和冲突。 材料三　2015年8月28日，在北京田径世锦赛女子20千米竞走比赛中，中国选手获得冠军。颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻国家体育场。 探究： (1)材料一的名人名言说明了什么？ (2)材料二中几位同学对文明小区的期望，说明文明有礼对社会有什么作用？ (3)材料三的情境体现了什么？ 小结：文明有礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 文明有礼是一个人立身处世的前提；文明有礼促进社会和谐；文明有礼体现国家形象。 探究二　做文明有礼的人 活动(二)　养成文明有礼的好习惯 学生分享教材P39“程门立雪”的故事，探讨下列问题： (1)你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。 (2)我们应如何向杨时和游酢学习，做一个文明有礼的人？ 小结：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明；做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄；做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 交流展示　提升能力 1．分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。 板书设计 以礼待人待人礼为先礼的主要表现 文明有礼的意义人立身处世的前提 促进社会和谐 体现国家形象 做文明有礼人态度谦和、用语文明 仪表整洁、举止端庄 不断学习、观察、思考和践行 教学反思