长春出版社四年下册综合实践活动教案(共48课时).docVIP

第一课 保护我们的视力 眼睛是我们心灵的窗口，它是我们一生的朋友，有了它，你可以感受到大海的一望无际，夕阳西下的无比瑰丽，更可以在春天的时候，让或紫或红娇艳的花朵一览无余地映入你的眼底。可是每当我们走进校园，总会看到一个个“小眼镜”透过这“小眼镜”，我们惊讶，我们震撼，我们伤感！为了让学生清楚造成眼睛近视的原因，了解眼睛近视给自己的学习生活带来的危害，懂得怎样使眼睛更明亮等问题，力求通过此课题的研究，使之认识到从小保护眼睛的重要性，提高学生的护眼意识，更好地健康成长。 活动目标： 1、让学生知道，保护视力的基本要求。 2、懂得保护视力，应该怎样做起。 3、做一个视力正常的健康人。 活动重点：保护视力，应该怎样做。 活动难点：描述眼的基本结构和视觉的形成过程。 活动准备： 1、多媒体课件： （1）眼球结构图片； （2）视觉及近视眼的形成动画； （3）眼保健操动画。 2、眼球的结构模型。 3、物体成像模型。 课 时：3课时 第一课时 一、游戏导入： 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师这有一条谜语，看谁能猜出来。师：能知五颜六色，能赏美丽风光，传达喜怒哀乐，人称心灵之窗。谁猜出来了？（眼睛）你们可真聪明，一下子就猜出来了。 2、那咱们做一个和眼睛有关的小游戏吧，谁愿意参加？师叫两名同学们到黑板前。下面的同学们别失望，你们和他们一起来做这个游戏，请大家一起在纸上写“好好学习，天天向上”，简单表扬1、2名同学写得工整、干净。 黑板上的两名同学自己戴上眼罩，其他同学闭上眼睛，不许偷看，请大家一起再写一遍“好好学习，天天向上”。 师：睁开眼睛看一看吧，两次书写有什么不同？说明什么？（说明眼睛能给我们带来光明）板书：带来光明 过渡：看来不能用眼睛东西还真不方便 3、那么眼睛除了能让我们看见万物，还能做什么呢？ 预设：1、学生能说出“传递表情”，那么师就让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。 　　　2、如果没有学生说出来，师说：请同学们看老师现在怎么了？师示范做一个“生气”的表情，从哪看出来我生气了？（眼神）　 师：随意指名，你能用眼睛做什么表情？ 过渡：看来我们的眼睛不但能带来光明，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。板书：传递感情 眼睛在我们的日常生活中太重要了，然而有许许多多的人得了不同程度的眼病，你们知道眼睛都会得哪些病吗？（如果生说得不多，师可再介绍几种不太了解的眼病的名称：近视眼、白内障、红眼病、青光眼、沙眼、角膜炎、远视、弱视等。）所以这一问题引起了国家卫生组织的高度重视，倡议每年的6月6日为“全国爱眼日”。 二、确定主题，提问题并整理 1、我们大家谈了这么多有关眼睛的问题，可想而知，我们这次的活动活动肯定和什么有关？（眼睛）那我们这次的综合实践活动课就以《保护我们的视力》为主题来开展活动，好吗？板书课题（齐读） 2、结合刚才我们参加的体验活动及日常生活中对眼睛的了解，你想在这次活动中学习有关眼睛的哪些问题？ 请你自己先思考，把自己想到的问题写在纸上，然后与小组同学说一说自己提出的问题，组内选出1、2个最值得学习，研究的问题，然后按照提示板的要求来合作学习，谁来快速地念一念？ 提示：（1）把提出的问题写在卡纸上，一张卡纸写一个问题。 　　　　（2）写字时注意用深色彩笔，字体要大一些，字迹要工整、干净。 （3）小组研究时注意音乐要小，以免影响其他小组讨论。 3、学生开始写问题，师寻找合作比较好的小组，叫停其他小组，问：我看你们小组合作时音乐不大，合作得也十分和谐、愉快，快和大家说一说，你们是怎么分工的？为什么合作得这么好？ 小结方法：原来他们小组分工明确，互相谦让，帮助，所以才合作得这么愉快，其他小组也要向他们小组学习呀！ 4、整理问题 （1）各小组让一名组员拿题卡到讲台来，先第一大组上来，其他小组依次上来。老师贴问题到黑板上，请同学们注意观察，都提出了哪些问题？ （2）你们发现咱们提的问题出现什么情况了吗？ A　有重复的。对了，怎么办？（拿走重复的，保留一个） 师：对了，信息出现重复的时候　，我们要选择其一，这就是我们整理问题的一个方法。板书：如有重复、选择其一 B　还有什么情况出现？如果学生说不出来，师：老师告诉大家，有的问题可合并为一个大问题，这也是整理问题的一种方法。板书：合并问题，归为一类 5、经过我们大家整理问题之后，指黑板，这就是我们班提出的问题了，一起念一念。 四、如何解决这些问题 这些问题就是我们这个主题活动所要学习，研究的内容了，如果让你解决这些问题，你打算用什么方法来解决呢？ 预设：1、调查同学们日常生活习惯与视力的关系，询问老师学习习惯对视力的影响。 　　　　　2、上网查资料，寻找形成近视眼的多方面原因及保护眼睛的方法。 　　　　　3、询问大夫，在平时日常生