苏教版二年级下册数学全册教案.doc

第 一 单元教学计划 教学内容 有余数除法 教学目标 HYPERLINK / \t _blank ： 1、经历把平均分后有剩余的现象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小；。 2、在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流第考的过程和结果； 3、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学生学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的、意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。 教学重点 HYPERLINK / \t _blank ： 1、理解有余数的除法的含义，并会计算有余数的除法； 2、能运用有余数的除法的知识，解决有关的实际问题。 教学难点 HYPERLINK / \t _blank ： 1、除数是一位数的除法试商的方法； 2、单位的书写 课时安排 HYPERLINK / \t _blank ： ???有余数的除法??……………………………………………………2课时 ???练习一????????……………………………………………………… 2课时 第 一 单元 第 1 课时 总第 课时 集体备课教学设计 个性化设计 课题：??有余数除法 教学目标 知识与技能：使学生初步理解有余数除法的意义，能正确列出有余数除法的算式。 数学思考：　培养学生初步的操作、观察、概括能力 解决问题：能解决有余数除法的实际问题 情感与态度：培养学生学习数学的兴趣 教学准备 圆片11个 教学过程 一、导入 出示：　○○○????○○○ 提问：你能看图列出两道除法算式吗？ 根据图说说，这两道算式表示什么意思？ 二、新课。 １．摆一摆。 请小朋友拿出１０个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。 （１）１０个圆片，每组２个，可放几组？ （２）１０个圆片，每组５个，可放几组？ （３）１０个圆片，每组３个，可放几组？还剩余几个？ （４）１０个圆片，每组４个，可放几组？还剩余几个？ 根据学生操作后汇报的结果，填出下表： 圆片个数 每组个数 组数 余下个数 10 2 5 —— 10 3 3 1 10 4 2 2 10 5 2 —— 10 6 1 4 ? ２．思考： 请你观察一下，以上分圆片的结果有什么不同？（一种是正好分完，一种是分后还有剩余） 在平时的生活中，我们经常会遇到把一些物体平均时，不能正好分完的情况。这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数。（板书：余数）今天这节课，我们就来学习有余数的除法。 3．10个圆每组分2个，可以分给几人？怎样列式计算？ ???10个圆每组分5个，可以分给几人？怎样列式计算？ 10个圆每人分3个，可以分给几人？用什么方法计算？为什么用除法？（平均分）分给几人？有没有分完？还剩几个？这1个还能再分一组吗？为什么？这剩下的1个能不能不写了？在算式中怎么表示呢？ ??师板书：10÷2=5（组） ??????????10÷5=2（组） 10÷3=3（组）……1（个） ??????????10÷4=2（组）……2（个） 商的单位是什么？余数的单位是什么？为什么单位不一样？ 教师小结：像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”． 怎么读呢？（点名读，板书：10除以3等于3余1，） 如果把10个圆片分给6个人，每人分几个？还剩几个？ （生独立列式并写出读作，师板演，生互相核对，再点名说各部分名称） 三．练习 1．??想想做做1??? 下面我们来独立分一分！听口令！ ①?????拿8个圆片！（师也拿出8个圆片，××最快！最轻！）继续！每4个一份，开始分！（××最快！） ②?????还是8个圆片，每3个一份，开始！（××最快！）都分好了？！ ③?????第2题，谁来读一读？这样，我们还是用圆片代替分一分，并且填写，开始！ 2．??想想做做2??? 3．想想做做3?????（同桌互说，指名说，齐读） 4．游戏：7个圆片！3个一堆！开始！有没有余数？8个圆片！9个、10个、11个，怎么老是要不没有余数，有余数不是1就是2呀？怎么没有余3啊？肯定是圆片太少了，你们再加几个分分看！ 第 一 单元 第 2 课时 总第 课时 集体备课教学设计 个性化设计 课题：??有余数除法 教学目标 知识与技能：掌握有余数除法的计算，使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理． 数学思考：　培养学生初步的观察、概括能力 解决问题：能解决有余数除法的实际问题 情感与态度：培养学生学习数学的兴趣 教学准备 2个盘子图片、7个梨图片 教学过程