中职校物理教学新 .docVIP

中职校物理教学革新 　　职校教育是加强后进生知识再创造的重要途径，改善中职教育的质量是提高初中遗留后进生综合素质，全面提高劳动力水平的重要保障。随着课改的逐渐深入，中职校的物理教学改革进入了一个重要时期，也取得了一定的成果，可是，任何的改革都未考虑其实际效果，只追求书本和教学环境的改革，而没有注重学生本身的改革，没有提出理论与实践结合的行之有效的教学方式。 　　1.中职校物理教学存在的问题 　　物理教师缺乏系统的教学认知。在各大高校的教师培训教育中，大多数的课程设置偏向于课程理论的教育，以及教师技能的培训，无论是理论教学还是技能培训，所举的案例都是以初中生或高中生为主，从未涉及职业学校的学生。师范学校在教师培养时就选择了初高中的教育对象，导致了职业学校的教师对于职业学校的认知几乎等于零，无论是教学还是学生，特别是初到职业学校的老师，在对待学生时，还是将其理想化，并没有真正认清学生，在心理上还没有真正做好准备。例如，我在求学时，因为认定自己所接触的学生会是初高中的学生，所以从未想过应该如何处理职业学校学生的问题，把事情想得过于完美，而当真正碰到时，才知道自己的认知的错误。如在开学第一天，我带一个班级，由于抱着与学生能打成一片的心理，我在最初没有表现出应有的威严，在学生不满足我的位置安排时，我满足了他们的要求，这导致在日后的管理中，学生的不服从成为了最大的阻碍。 　　教学内容不符合学