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古诗词鉴赏导学案
学习目标
1.帮助学生寻找在古诗词鉴赏方面存在着哪些困惑与问题。
2.寻找鉴赏诗词的最佳角度和突破口,总结鉴赏诗歌的一般规律与方法,提高鉴赏的水平。
学习重点:古诗词曲赏析的解题方法。
考点清单:1.了解诗歌的基本内容 2.领悟诗歌的思想感情
3.解读诗歌展现的形象 4.品味诗歌形象的语言
5.分析诗歌多变的手法 6.感知诗歌多样的风格
课前延伸:同学们在古诗词鉴赏方面存在着哪些困惑与问题?
课内探究
考题类型一 品味炼字类[题目形式](1)“某”字或词用得好,好在哪里?(2)?诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评,可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答,不能孤立地谈这个词的作用。
[题型示例]
雨过山村 [唐] 王建雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去,闲着中庭栀子花。
问题:古典诗词讲究炼字,末句中的“闲”字用得好,请你说说好在哪里。
考题类型二 名句赏析类
[题目形式](1)?从某句诗中领悟到什么人生哲理?(2)?请谈谈对诗歌中千古传诵的名句的理解。(3)?某诗句历来受到人们的赞赏,请分析原因。?[应对策略]这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题,答案不要求统一,要掌握常见的鉴赏评价的角度:能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等,并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
[题型示例]
酬乐天扬州初逢席上见赠??????????????????????????????????????刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。??????今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
问题:“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”这两句因为蕴含深刻的哲理而被后世广为传诵,请谈谈你从这两句诗中领悟到了什么?
考题类型三 主旨情感类[题目形式]?(1)?诗歌表达了作者怎样的思想感情?(2)?描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围?(3)?塑造了怎样的形象,抒发了诗人怎样的情感?[应对策略]这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点,并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为:离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
[题型示例]???????? 钟山①即事②?????????????? 宋?王安石??????????? 涧水无声绕竹流,竹西花草弄春柔。????????????茅檐相对③坐终日,一鸟不鸣山更幽。
[注释]①钟山:山名。②即事:有感于当前事物的诗,常被冠以“即事”之类的题目。③相对:对着山。问题:全诗表现出诗人怎样的心情?
考题类型四 想象描述类[题目形式](1)?诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。(2)?展开想象,用形象的语言描绘诗歌优美的意境。?[应对策略]这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,抓住形象,用生动、流畅的语言加以描述,不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。[题型示例]
望江南 温庭筠 梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
问题:本词给人们展示了一幅优美的画面,试用简洁优美的语言进行描绘(100字内)。
考题类型五 表达技巧类[题目形式](1)?诗歌在写法上有什么特点?试举例分析说明。(2)?诗歌运用了什么修辞手法?具有怎样的表达效果??(3)?诗歌是怎样抒发作者的情感的?????[应对策略]这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧,它包括:(1)修辞方法,主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等;(2)表现手法(写作手法或艺术手法),主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等;(3)表达方式,主要有描写,议论,抒情,抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情,而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确
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