农村学校校园文化建设经验浅谈.docxVIP

论文标题：农村小学校园文化建设经验浅谈 作者姓名：朝阳市喀左县兴隆庄中心小学 暴志杰 作者简介：暴志杰，男，1978.2出生，蒙古族，1994年毕业于辽宁蒙师，2009函授大学本科毕业，现任喀左县兴隆庄中心小学校长，小学高级教师。 内容摘要：学校是学生学习、生活的重要场所，更是学生健康成长的摇篮。校园文化是学校精神风貌的具体体现，它让学生从中受到熏陶、感染、教育，是学校的一门潜在课程。它对学生潜移默化、影响巨大。建设农村小学校园文化，最重要的是改善办学条件，构建优美的学校环境文化；注重构建营造师生和谐发展的制度文化；努力加强教风学风建设，改进课堂教学，创设和谐的学校课堂文化；发挥特色优势，形成丰富的学校活动文化。 关键词：农村小学 校园文化 建设 正文：校园文化是学校教育教学工作重要的组成部分，是全面育人不可缺少的环节。良好的校园文化有催人奋进、积极进取的作用。在新一轮课改实验活动中，加强校园文化建设，使学校课改工作在浓厚的文化氛围中进行，这将是推动课改有序健康向前的内在动力。 一、农村学校文化建设的重要性 农村小学校园文化是指由农村小学全体成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、符合农村地域的、具有民族特色的、适合农村小学生健康成长的精神财富和物质财富的总和，如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此而体现出来的学校校风。 农村小学教育成败直接影响着农村的教育水平。尽管近年来农村小学的校园文化建设有一些起色，但与城镇或发达地区的小学校园文化差距还很大，整体上起步晚，难度大，任务重。要想提高我国整体小学校园文化的水平，必须关注和加强我国的农村小学校园文化建设。 学校是传承和发展文化的重要场所，师生则是校园文化的活载体。校园文化它是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性文化。因此学校生活的每一项活动都应渗透、充满着文化气息，都应具有共同的文化追求，而不应局限于某一两门学科。可见校园文化是校园特有的文化现象，它对学生的知情意行有着潜移默化的影响，对完成学校的育人目标发挥着积极的作用。特别是在推动新课改向科学有序健康发展的今天，加强农村小学校园文化建设显得尤为重要。 二、兴隆庄中心小学校园文化建设的现状 我们学校为办学条件较差的农村学校，面临着实力雄厚的城里学校和异军突起的民办学校（园）的夹击，可谓是在“夹缝中生存”，若不发展，随时会面临生源枯竭而“破产”的境地，走向没落。在这种局面下，农村学校自然非常重视发展教学质量，而忽视了校园文化的建设和发展。殊不知，校园文化建设的落后，将会制约自身的发展，制约自身的竞争力。农村学校的校园文化建设普遍较差，综合分析有以下几个因素： 1、认识存在误区 对文化建设存在诸多误解，认为校园文化就是偏于硬件设施建设，而不太注重丰富的精神文化建设，注重的是外部的输血、投资，忽略了自身的造血机制的创立和传统资源的开掘与利用。从而导致设施豪华而“精神缺钙”的现象。有的甚至认为农村小学办学条件有限，教育与教学是课堂上的事，就是重中之重。只要抓住教育质量这个纲，茅屋陋室也出人才、出好人才。校园文化建设与教学无关，只要抓好课堂教学。 2、形式比较单一 农村学校能体现校园文化的日常手段有黑板报、班会、晨会，较好一点的有升国旗活动、校园广播站，偶尔举行一两次校园文化活动。总之，形式比较单一，内容比较单调，没有完全发挥校园文化的德育功能，没能够给教师、学生提供充足的才艺展示平台和精力渲泄的机会。 3、没有坚持性和普遍性 农村学校的校园文化建设往往时断时续，说明农村学校对校园文化建设重视不够。黑板报可能还是几星期前甚至是一两个月前的“陈年老醋”。没有定期的校园文化活动，往往一个学年也未举行几次，尤其是临近考试的一段时间，各种校园活动都终止。 校园文化建设时而有、时而无、时而断、时而续，不贯彻始终。这一点我们毋庸置疑的必须承认，这也只我们学区的孩子大量外流的一个重要因素。在当今世界，更加注重的是能力和素质，我们现在的枯燥的校园文化建设环境，根本不会培养出综合素质较高的优秀人才。而现在的农村家长早已经清清楚楚的认识到这一点，所以我们就看到了现在的情况：农村家长认可减少一人的收入、在城里租房陪读也不会到我们农村学校就读。因为他们知道，要想让孩子日后有出息，就得到好的学校读书。其中的道理不尽全对，但是目标确定就不会更改。 举一个简单的例子：2016年“六一”汇演， 我们学校有两名幼儿园的孩子曾经在县城幼儿园就读，后来在我们学校上幼儿大班，在六一汇演时她们的节目（舞蹈）获得了就全校师生的热烈掌声和家长好评，其实她们在城里幼儿园中，素质并不是最好的，这就很好的证明我们的文化建设的缺陷所在，可以诠释为什