96学年度三义国中资讯融入教学-国语文教学活动设计.docVIP

96學年度三義國中資訊融入教學-國語文教學活動設計 一、教學設計 課文名稱 與風同行 版本課次 南一版第十一課 設計時間 96年 10 月 1 9 日 教學時數 90 分 2 節 適用年級（可複選） 國中 □七年級 ■八年級 □九年級 學習領域 國語文領域 次領域 健康與體育 教學準備環境說明 理想教學環境： □電腦教室 ■班級教室 　　　　□分組專科教室 □其他_________________________________________ 理想資訊硬體設備： □電子白板 ■單槍投影機　　 　■電腦 □電視 □數位相機 □實物投影機 □其他_________________________________________ 教學所需特定軟體： Word、PowerPoint、影片播放程式 其他非資訊教具： 黑板、粉筆 九年一貫領域能力指標 語 E-1-7-10 學會用自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容。 語 E-2-10-10-1 能思考並體會文章中解決問題的過程。 語 E-2-4-7 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。 設計者 姓　名 服　務　單　位 電子郵件 張家豪 三義國中 ooom77@.tw 關鍵字 侯文詠、解決困難、想像力、勇敢高飛不寂寞 可適用版本 南一 設計理念 1.學習如何解決困難，並利用想像力增加樂趣與啟發生活體驗。 2.將所學得的經驗，嘗試能否運用到生活的各方面。 教學目標 1.在作文中應用對話的技巧，來記敘、抒情、說理，。 2.能在對話過程中，判斷人物的語氣、個性，了解作者想要表達的理念。 3.在作文中利用適當修辭技巧，來表現想像力。 學生前置 經驗 1.喜歡從事與欣賞各種運動。 2.有學習任何事物的成功經驗。 3.曾閱讀或觀賞具有豐富想像力的故事書或是卡通、電影。 教學活動 節 數 教學流程 時間 （分） 教學資源運用 評量方式 第 一 堂 課 課前準備 網址連結輔助教學 以PowerPoint呈現教學流程與課文內容 練習判斷對話語氣與嘗試想像力的學習單 網路 投影片 學習單 引起動機 HYPERLINK .tw/exam/9302/9302chinese.pdf .tw/exam/9302/9302chinese.pdf 93年第二次國中基測題組一：看完漫畫之後，判斷兩個說話者的語氣與說話內容是否符合事實。 5分鐘 網路漫畫 問答教學 發展活動 講解課文，重點討論： 1.說明對話的效果。 2.兩位同學扮演作者的朋友與作者，以 演戲的方式進行對話。（佈置真實對話情境，將文字的對話具體化呈現） 3.老師引導同學，分辨同學對話過程的語氣。若同學無法分析出對話的語氣，請同學自行朗誦課文中的對話，再用心體會人物當時說話的心情。 4.自行朗讀後，若仍無法說出說話者的心情，老師與同學以對話方式，幫助同學反覆辨正。 5.分析完對話語氣後，再進一步思考文句的內容，預測說話者內心的真正想法 6.實作練習： 同學分組戲劇演出後，老師帶領同學分辨對話語氣與對話過程中要表達的意義。 30分鐘 3. HYPERLINK .tw/~kidcen/paper/2-01.pdf .tw/~kidcen/paper/2-01.pdf 一、動機：邊閱讀邊說話，可以幫助大腦思考，類似一般人緊張時的自問自答 6.對話劇本： 1. HYPERLINK .tw/exam/9201/9201chinese.pdf .tw/exam/9201/9201chinese.pdf 92年第一次國中基測第9題：誇張語氣 問答教學 角色扮演 第 一 堂 課 發展活動 課文內容： 對話語氣： 「你跑得太快了！」：提醒 「跑得太快了？」：懷疑 「我老覺得跟不上你呢！」：比較 「現在你試著調整自己的呼吸，用自己的速度跑跑看。」：建議 「這樣可以嗎？」：詢問 「不對，這還不是你自己的速度。你要用你自己覺得最省力、最舒適的方式跑步，我要你甚至忘記還有一個朋友與你一起跑」：否定、更具體的建議 「甚至忘了你的存在？」：懷疑 30分鐘 2. HYPERLINK .tw/exam/9201/9201chinese.pdf .tw/exam/9201/9201chinese.pdf 92年第一次國中基測第15題：誤用紅顏薄命的成語 3. HYPERLINK .tw/exam/9502/9502Chinese.pdf .tw/exam/9502/950